摘要：在大学生的学习和生活中，新媒体已经占据重要地位，新媒体被广泛应用于高校学生学习生活，也是高等教育和大学生的普遍需求。让新媒体在学生学习中发挥积极作用，探索高校教育工作者和学生的素质教育模式，新媒体素质教育已成为一个重要的方法和手段。
关键词：新媒体；素质教育；高校学生
1前言
随着经济社会的发展，媒体形态经历了从传统媒体到新媒体的发展过程，如报纸、广播、电视等传统媒体转向互联网、手机、数字电视等新媒体。新媒体也表现出不同的特点和传统媒体的功能。新媒体已经融入大学生的学习和生活。因此，研究新媒体工具和大学生在学生教育中的新媒体传播显得尤为重要。探索如何利用新媒体工具，以最大限度地发挥新媒体传播的有效性，这将为提高大学生的素质、教育质量及大学生的素质提供依据和思路。
2新媒体对大学生素质的引导
基于大学生新媒体传播从宏观角度的重要性，新媒体传播有许多积极的社会功能。这些功能包括：组织功能、人际沟通、情绪释放。首先，归宿感在新媒体传播过程中的大学生身上能够得到充分体现，有助于消除无助和在异乡生活的感觉。其次，对于新媒体，大学生在人际交往的过程中不受局限性，人际社交圈子会趋于多元化、多样化。最后，很多大学生在情感问题、学习问题、心理问题上的一些倾诉,新媒体的出现也提供了有效的渠道。但从另外一个层面看，新媒体传播为大学生产生很多有效的影响：第一，大学生的自主性，他们在心理上是渴望自由和平等的，互联网络是自由开放的，新媒体传播方式让大学生有一个开放的心态，很多受大家关注的社会身份、官职地位等都不复存在。第二，大家接触新媒体后，可在QQ、微信接触不同的社会群体，我们可以得到很多广阔的信息源及现实中难以获得的知识和本领。最后，新媒体为大学生带来的情感宣泄、现实压力也得到缓解，现实生活中的种种困难、矛盾、纠结在通讯网络中传播，在网络通信的世界里情感得到寄托。在大学生的校园学习和生活，新媒体的影响力有很大的影响。对于高校，高校的素质教育，很多关注的不是教育，而是“教”，教育质量并没有受到领导重视。虽然教育教学进行了，很明显没有融合素质教育，在信息社会缺少有效的方法，会导致教育课程和内容的改革相对滞后的质量。与学生的个性发展，现代网络的发展不相适应。
3运用新媒体创新素质教育方法
首要问题，学校加大对社交网站、社交平台的建设，让在校大学生有这样的途径,成为在校大学生教育的重要工具，大家都知道,很多社交网站拥有雄厚的数据技术，更新速度快,自由，呈现新形态等，社交网站包括文章评论、网络论坛、BBS、通讯群等，对在校大学生具有广泛的影响力和吸引力。中国的互联网中新闻网站是主流媒体，包括综合新闻网站、门户网站和传统媒体的新闻频道。其次，校园网的建设也是很好的手段，学校的宣传很多都是通过校园网站积极发挥素质教育的作用。坚持以建设的原则，完善校园网络系统。提高网络建设水平，更好地推进素质教育。微信、微博，对在校大学生新媒体方面有着广泛的影响。微博的相互关注及推广可以让更多的人相互认识,也有更多的人关注到自己。可见，微信、微博已经成为大学生的演讲、相互理解的交友平台。第三，利用手机媒体为学生开展素质教育。手机媒体对大学生的思想有很大的影响。从1500名来自南京大学学生的调查中笔者发现，99％的学生都是智能手机，95％的学生用手机浏览新闻，90％的学生使用手机访问互联网，58％的学生用手机进行各种网络互动活动，所以手机已成为大学生学习生活中必不可少的物品。由于手机媒体和手机文化的特点，对大学生素质的形成会产生很大的影响，利于学生使用手机短信等平台参与互动和获取平等的优质教育。教师和学生通过短信平台、QQ群可以双向或多向互动，并能根据学生的具体情况来交流，这样学生会注意力集中,在教育过程参与性较高，互动性和平等的教育可以提高教育的有效性，利于实现高质量的教育效果。最后，利用校园电视平台，学生开展素质教育。校园电视台是让学生收听学校的广播，收看学校的电视宣传片。它通常放置在宿舍和教室里。校园电视台除播放中央和地区广播电视节目，还可以播放学校的有益电视节目。学校可结合学校和学生自身的特点，播放与学生生活和健康密切相关的电视节目，为学生的引导和教育发挥作用;同时可以增加学生和校园电视互动的机会，参与节目制作的学生，在广播中播出消息，良好的校园电视节目传达给学生积极健康的生活理念，达到素质教育的目的。
4新媒体素质教育的作用
利用新媒体工具充分传播知识，以促进信息在大学生群体传播，使大学教育和大学生都能够适应新媒体的发展，跟上时代的变迁,掌握在新媒体环境下的新的知识和技能,这是素质教育的基础。新媒体素养教育使得高校新媒体的沟通显得尤为重要，这要求教育工作者具备更高的教育理念和大学生交流，除此之外，应加强新媒体素养，即加强使用新媒体的各种手段及时接收网络通信的能力。新媒体工具，基于网络传播的具体形式的不同，它着重于应用程序和信息交互。新媒体工具作为中间媒介通过在消息的传输的另一侧的接受，从而导致信息的扩散和传播。从大学的角度看，新媒体工具的普及是教师权威性的挑战，新媒体时代大学生可以从网络中获取各种知识和信息，而且获取过程有效迅速。比如在学习和生活中遇到困难的问题，可以轻松通过网络渠道得到解决，这就不同于以前，有时还胜过老师的方法。也就是说，教育工作者需要不断地学习新的知识,加强自身素质，它不仅是一点的加强，而是包括质量理论和实践素质和媒介素养、新媒体的能力、信息素质利用。这就要求我们要了解新媒体，创新思维,结合传统的思想政治教育方式，积极研究和实践创新，以便于适应大学生新媒体信息的发展。高校应首先建立新媒介素养的培养机构，可以定期举办新的媒介素养教育研讨会，以高等教育为主体，主题为辅助，通过学生骨干力量的参与收集意见，以加强媒介素养教育的研究和培训。此外实践是检验真理的标准,新媒介素养教育的实践也非常重要，因此我们可以比较各个高校的经验，对学校的宣传部门、学校社团、教师进行实践培训，以提高高校教育和新媒介素养。另外，从大学生的角度看，大学生是新媒体工具的主要运用者和传播者，他们有很强的适应性,这也是新媒体的主力军，所以高校新媒体素质教育成为当今高校大学生极为需要重点关注的内容。其实在大学的学习生活中,也有许多和新媒体相关的课程,如图书查阅、电子阅览、网络教程。但课程的量不是太多,针对性也不强,为了适应新媒体的快速变化，教育工作者有必要研究系统的新媒体素质教育课程。随着自媒体、网络通讯工具的日益发达，新媒体在大学教育的重要性及学生群体对信息社会的普及与认同息息相关。高校要积极开展新媒体的教育，不能寄望于一蹴而就，更需要大学生的积极配合和支持，同时发挥在教育实践中大学生的主体作用。大学生利用新媒体工具来学习，而且在与新媒体接触中会无意识地接受。在新媒体传播的过程中，也存在一些问题，如认知偏差、避免心理、情感依赖等现实问题。而且每个学生的整体素质也各有不同，为了更好地发挥新媒体传播的积极作用，使得普及性更强,大学生作为新媒体传播的主体，应充分认识现实与网络之间的差异，在现实的交往和网络新媒体的信息获取对比过程中，找到平衡点。
5结语
由于新媒体工具在大学生中运用的不断提升，学校将面临更多、更先进的新媒体环境，随着新媒体的不断变化，高校在新媒体素质教育的氛围也应该随环境与时代的发展而更新。即教师有较高的教育理念和终生学习的习惯，利用网络的力量,不断获取前沿信息同时更新头脑中的知识，在获取信息的同时掌握传播新媒体的技能，并积极提高新媒体的交流更新能力，保持与时代同行，跟上新媒体不断变化更新的节奏。
参考文献
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作者：赵宝俊 单位：南京交通职业技术学院路桥系
