一、寓思想教育于英语教学中
教师将思想教育、素质教育与现实的英语教育相结合，在实际的教学过程中教育在、学生思想道德，有针对性、有艺术性的手段进行教育。教师要认真熟悉教材，专研教材，了解在英语教材中所授知识蕴含的思想教育是什么，总结文章的中心思想，让学生从文章中了解人生的哲理，让学生的素质教育、品德教育、能力教育等方面得到全方面的发展，这样，学生的思想教育工作在实际授课中有效的完成。当学生理解到生活中的道理就能自觉地、高效的学习，为未来在社会上作出成就铺好道路。思想教育的艺术性，是要在教学的过程中达到育人的目的。我们在英语教学中进行思想道德教育就可以使学生的思想道德概念受到影响，使他们的思想发生变化。英语课本的内容是丰富多彩的，教师要利用好这一点，发掘英语教材所蕴含的道理，突出知识教育中的思想教育的特点，完整的融合到知识教育中，润物细无声，提出有趣的问题，让学生主动与老师进行心灵间的交流，以达成知识学习、道德教育上的共识。例如对“Afriendinneedisafriendindeed.”这个句子的讲解时，穿插道德理念的教育，对他们人际关系中的朋友关系、同学关系进行教育，让他们理解什么是正确的朋友同学关系。这样，学生就可以更容易的接受所学的知识，也可以使印象更深刻。
二、跨文化交际在英语教学中的重要性
在经济、交通、文化快速发展的21世纪，共同发展成为了我们的主题。不同的国家有不同的历史发展，他们的民族的文化、社会背景、受教育情况、生活方式、包括他们的宗教信仰、经济、甚至是个人爱好等方方面面与我国都是有不同程度上的差异的。随着世界经济文化的快速发展，各国之间的的文化交流也日益频繁，这就要求我们学生积极学习世界的先进文化，但同时又要尊重不同国家的民族文化和传统。那就必然要求我们学好跨文化交际知识。跨文化交际知识对英语教学在诸多方面都产生深远影响。这些影响主要是由于不同的地域环境，民族文化的差异，对颜色的感知，价值观的理解，甚至嗅觉、时间、空间方面都有所差别。西方文化里主要锻炼孩子的自立精神。美国的家长从小就会锻炼孩子的自立精神，锻炼孩子的独立意识，并且在实际中达成他们的意愿。这种自立精神也影响着美国年轻人的成长过程。美国的青年成年后就会有自食其力的意识，会自己勤工俭学支持生活学习的一部分，他们认为要用自己的劳动创造的价值让自己学习才是光彩的，而继续依赖父母在他们看来就是很不光彩的事情。所以美国青年往往自立的时间比较早。而且在工作、婚姻、运动、喜好等方面他们也会偏向于自我本身的选择，而不是听从于别人的看法。在美国人的生活中有一个这样的信条：Everymanforhimself,andGodforusall.Everymanisthearchitectofhisownfortune.在交通、科技、文化等方面发展迅速的21世纪，各个民族，世界各个区域、各个国家之间的联系、交往日益密切，是整个地球真正在文化上、方式上互相融合成一体的，成为了地球村。全球文化的互相融合、互相影响也会渐渐发展成为文化全球化，这就要求我们的学生更快、更好的学习好英语知识，为学好全球文化打下良好的基础、做好准备。学好跨国文化交际知识就会更了解英语，才能知道所学的英语它的意义，了解英语国家的文化知识，风俗。这样才能让你在以后的国际文化交流中容自如。
三、培养良好的英语学习习惯
激发学生的学习兴趣是培养学生创造力、积极性的关键。但是良好的学习习惯也是整个学习过程中不可忽视的重要环节，好习惯的养成需要老师耐心的培养和学生的坚持。培根曾说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切！”由此可见习惯的重要性。要怎样培养成学生良好的英语学习习惯呢？老师要引导学生在英语的学习中养成良好的学习习惯，并且要将良好的学习习惯贯穿与学生的整个英语学习过程，要让学生由不怕困难，持之以恒的学习精神。
记忆英语广泛的单词是学习好英语的关键所在。很多学生在学习英语的过程中都有这样的一个感觉，刚记好的英语瞬间就会忘记，想不起来，这就会使学生失去对英语学习的耐心，从而放弃学习、抵触学习。而实际上瞬间遗忘是英语学习记忆过程中的一个必经阶段。要带领学生多读，不厌其烦地读，发扬不畏困难，持之以恒的精神，直到把单词读熟读透为止。
同时也要把握英语学习的规律，化难为易无论发音还是语法英语中都有很多规律可循。如，被动语态中的进行时是学生记忆过程中的难点，但只要把进行时be+v-ing和be+pp错位相加。就可以得出be+being+pp记忆时，当然还要注意发音规则，即是开音节、闭音节、元音字母组合，还是辅音字母组合或是特殊发音学生应正确掌握单词的读音，把握读音规则是英语学习的基石，出色的发音能给英语学习者带来一种莫大的兴趣。学生还应做到眼到、口到、心到。而口语是重中之重的，将一个句子练习上很多遍，达到到脱口的效果。同时也要勤于归纳，要对自己所学的知识，所记忆的知识进行总结归纳。勤于归纳，可使所学知识系统化，也是变瞬时记忆为长久记忆的方法之一。比如对初一学生讲”be”的用法,记口诀:I用am,you用are,is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are.教师要教导学生常归纳，多积累，勤总结，教学肯定会趣味横生。
总之，良好的记忆品质习惯包括勤读书、勤思考、勤归纳勤动笔，它使学生真正体会到由难到易的快乐。
