第一篇
一、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
在小学数学的教学过程中，及时有效的练习是非常必要的，一方面，可以巩固学生所学的知识；另一方面，可以提高学生运用知识的能力，进而提高学生的逻辑思维想象能力、提升学生的数学成绩，培养学生的学习兴趣。为此，我们需要做到以下几点：1.小学数学教师平时在给学生布置练习题时，要注重采用多样化的题型，并且需具有趣味性，这样才能使学生的练习内容灵活多样，提高他们对数学的兴趣。2.在课外实践中，教师应该有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，让他们能够灵活的把在课堂上、书本中学到的知识应用到实践中，并且在这个实践的过程中他们可以检验自己、巩固知识。通过自己的能力找到问题的解决办法会极大提高他们的学习兴趣。例如，可以把他们学习平均数的知识应用到解决歌唱比赛的评分问题上；还可以把比例知识应用到利用影子求旗杆高度、楼房高度等问题上。一言以蔽之，通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。所以，我们要积极鼓励和引导学生把自己学到的知识应用到实践中，让学生在实践中全面提升自己的数学能力和素质。
二、开展课外户外活动有利于兴趣的培养
丰富多彩的课外活动，在培养学生的兴趣方面具有重要作用。通过课外活动，能有效地拓宽学生们的知识视野,有效地开发学生智力和能力。例如，扑克牌玩24点可以来训练学生的计算技巧；用七巧板拼图可以来学习平面图形知识；用数学谜语可以用以激发学生求知的热情；用数学小魔术来巧设悬念，激发学生开动脑筋；以猜数字游戏来培养学生的逻辑思维能力和判断能力。还有许多其他各种户外智力游戏，形式多样，简单易上手，使学生能在数学乐园中尽情地玩耍，让数学知识变得新颖、有趣，对学生充满吸引力。我们这种以“让学生在玩中学，学中玩”为方针的教学方法，能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。
三、开展知识竞赛活动
在学校范围内开展小学数学知识竞赛是一项很好的措施。一方面，可以发掘数学优秀的学生代表学校参加小学数学竞赛；另一方面，还可以带领整个学校学生学习数学知识的兴趣。1.出题难度适中，但竞赛内容广泛。例如，可以有针对计算准确性、计算速度、解答应用题能力、一题多解能力等不同的比赛。竞赛的方式可以有多种多样，如按照比赛的性质可以分为全班赛、分组赛、定时赛、口算赛、笔算赛等。2.开展场景类的比赛。例如，在教小学生六年级利息和利率时，让学生成立小组，建设出来一个计算储蓄的场景。比赛哪个小组最快最准的算出自己小组储蓄情况。学习竞赛不仅能有效地增强小学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且能促进小学生思维的发展，培养他们的创新能力。总而言之，学习数学的形式也可以是多种多样的。作为教育工作者，在实际教学过程中，我们要以“灵活多变，因材施教”为原则。处理好学生与老师之间的关系，时刻为学生树立自信心，激发小学生对数学的热爱。
作者：吴金花 单位：内蒙古呼伦贝尔市陈巴尔虎旗第二小学
第二篇
1.让学生感受和体会数学的生活化
“数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设生动活泼、与生活联系紧密的数学学习情景，使他们在学数学的过程中，充分感受到数学学习并不是枯燥乏味的，体会到数学与自然及人类社会的密切联系，就会使学生改变对数学枯燥的印象，从而改变厌学的情绪，还有利于学生的理解和掌握以及学习数学兴趣的培养。如果能经常做到随手选取学生身边的实例进行教学，就可以使学生经历从生活问题抽象为数学问题，意识到数学在生活中有如此用处，从而既激发了学生的学习热情，也能帮助学生更好地理解。这样，学生的厌学数学的情绪肯定会大大降低，喜欢数学的人数肯定会越来越多。
2.改变课堂知识的呈现方式，创设教学情境
在日常数学课堂教学中，教师应当适时创设一定的教学情境，可以用讲故事、生动的数学趣题、典故以及猜数学谜语等形式导入新知，巧设悬念，以此引起学生心理的内部矛盾冲突，并使他们意识到，经过自己的努力，可以解决这种矛盾的冲突，从而引起他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”
3.用爱营造和谐的课堂，让学生因爱老师、爱课堂而爱学数学
只有“亲其师”，才能“信其道”。教师要尊重学生，平易近生。例如，当学生练习时，“请同学们实践一下，看谁今天学得最好”是我最爱讲的一句话；当总结时，我总是说：“你学得最成功的有哪些”“请你当老师，想想看，其他同学可能存在什么问题”。实践证明，培植师生之间的情感后，学生中爱上数学课的人数有明显增加，也让更多的学生对数学感兴趣。平等的尊重，学生能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，才能由怕学、厌学转化为愿学、爱学、乐学。
作者：杜玉波 单位：吉林省公主岭市玻璃城子中学
