1实验考核方法改革
大多数高校采用统一的考核方式和一致的考核标准，即期末闭卷考试方法。这种考核方法只重视课堂理论教学而忽视实验教学，造成学生理论与实践脱节的现象。学生通过期末考试，只能说明学生掌握了计算机网络的基本原理，但在实际应用中不能学以致用。以学生实际能力为出发点，转变传统的课程考核方式，完善计算机网络课程考试方法。计算机网络是实践性较强的课程，为了能够真实地反映学生的理论水平、动手能力及创新精神，必须采用一种积极有效的考核评价体系［4］。学生最终成绩的评定分为三个部分:期末考试成绩、平时表现和实验成绩。为了鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，需要加大实验环节在课程考核总成绩中的比例。实验成绩占总成绩的30左右，实验成绩评定来源于出勤、学生实验时的表现、实验成果、实验报告等。经实践证明，这些改革举措确实对教学起到了积极的促进作用。
2网络通信平台实验教学设置
网络通信实验平台包含IPV4/V6基础实验台、无线实验台、防火墙实验台、VPN实验台、入侵检测实验台、融合通信实验台和协议原理分析实验台等设备。下面以VPN实验台为例，采用“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，让学生对实验设备实际操作，培养学生理论与实际相结合的能力，以及分析问题、解决问题的能力。“IPSecVPN路由模式配置”是近年来设计的一个教学案例，经过了教学实践的检验，并取得了较好效果。实验采用分组进行的方式，1～3名学生为一小组，并确定一名学生为组长，学生分工协作，在教师的指导下完成。首先，教师给学生讲授相关的VPN工作原理、IPSec协议;然后，学生以团队形式合作，人人动手实验;最后，针对学生实验过程中遇到的问题，教师单独讲解辅导。锐捷VPN实验台是集成了VPN、防火墙、入侵防御和流量控制技术的软硬件一体化专用安全设备，有效地实现了“主/被动安全防御”的完美结合。经过简单配置即可方便地在企业总部和分支机构、移动用户以及合作伙伴之间建立安全的信息传输通道，对传输的数据进行有效的安全保护。VPN(virtualprivatenetwork)即“虚拟专用网络”，是指利用加密技术在公用网络平台上安全地传输私有数据，从而形成不受地域限制，仅受统一网络管理和控制的专用网络。IPSec是指IETF以ＲFC形式公布的一组安全IP协议集，其基本目的就是把安全机制引入IP协议，通过使用加密的安全服务确保在Internet协议网络上进行保密而安全的通信。
2.1IPSecVPN路由模式配置实验
本实验以IPSecVPN系统为研究对象，配置路由模式，分析基于IPSec的VPN系统中的隧道、加密、解密等关键技术。实验需求:局域网A和局域网B，两端都使用固定外网IP上网，两端要建立IPSec来实现互访。实验采用如图1所示的拓扑结构进行环境配置。实验步骤为:1)VPN1的配置(1)配置内网用户能正常访问Internet。配置VPN1接口IP、定义本地用户网段、配置内网访问外网的地址转换规则。(2)配置IPSec。配置隧道:添加设备(预共享密钥:123456)、添加隧道(通信策略:“3DES+HMAC_MD5”)。VPN1添加IPSec隧道如图2所示。2)VPN2的配置同配置VPN1一样，配置内网用户能正常访问Internet、配置IPSec。VPN1、VPN2配置完成后，验证实验结果。如图3所示，隧道协商状态显示为第二阶段协商成功，说明IPSecVPN隧道建立起来了，局域网A和局域网B两端内网可以互相通信。
2.2设计综合实验，培养学生创新能力
计算机网络课程是一门应用性很强的学科，要注重培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。在实验教学改革中，从告诉学生“是什么、怎么做”，改变为由学生主动思考“为什么这样做、怎么做、做的结果如何”，让学生发挥创新精神，自主设计实验［5］。计算机网络实验分为三个层次:基础性实验、扩展性实验和综合设计性实验［6］。基础性实验多为验证性实验，验证网络技术的相关原理;扩展性实验可供学生选做，以拓展学生的实验技能;综合设计性实验多由教师通过提出问题、设立情景，鼓励学生思考并形成合作团队、自主设计实验。例如，“小型Internet网络方案的规划与设计”实验，要求学生针对实验需求，自行组织团队，设计一个小型网络，培养学生综合运用网络基础知识，查找网络技术资料，设计和组建小型网络系统的能力［7］。在学生进行网络设计的过程中，教师辅助指导，学生分工合作，设计网络拓扑结构，制定网络布线方案，选择网络设备类型，并给出路由器和交换机的配置文件。通过这类实验，鼓励学生独立自主学习，合作讨论，发现问题，解决问题，从而引起学生探究科学的兴趣，更好地激发学生的创新能力。
3师资队伍的建设
计算机网络课程要求授课教师除具备较扎实的计算机软硬件技术、通信技术基础外，还要求教师有较为丰富的网络工程和网络技术实践经验。因此，加强师资队伍的建设，提高教师的业务水平非常重要。师资队伍的建设，可以从以下三个方面展开:(1)通过选派优秀人才前往国内外知名大型软件企业学习、培训，达到师资培养的目的;(2)鼓励和支持教师从事计算机网络相关的科研项目研究;(3)通过实验平台开发与研制，将教师的教学思想和教学经验融入实验平台的开发过程中，可以进一步提高实验教学的质量与效果。这些方法有助于让教师在良好的教学实验环境中得到锻炼和培养，使教师的教学水平踏上新的台阶。
4结束语
本文结合计算机网络课程的特点，探讨如何有效地将实践教学引入课程，提出了以网络通信实验平台为基础的计算机网络技术实验教学体系改革的思路。通过更新教学内容、改进教学方法、多元化的考核方式和加强师资队伍建设等改革措施，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手实践能力、团队精神和创新意识。进行以网络通信实验平台为基础的实验教学体系改革，将加大计算机网络课程实验内容的覆盖面，实验体系从原来的验证性实验为主转变为综合设计性实验为主。网络技术日新月异，计算机网络课程的教学也应该紧密结合实施工管理论文际，在探索中不断改革创新，培养适合社会发展需要的应用型人才。
作者：潘文婵 王堃 单位：南京邮电大学 计算机科学与技术学院
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