一、绪论课是无机化学教学的重要环节
1.由于学生高中以前学习的都是文化课程,进入大学后对专业课程相当陌生,绪论的教学恰好可以使学生了解无机化学的框架,并了解各章节之间的内在联系。通过绪论的学习,学生对该学科是研究什么的,为什么要学习它,以及如何学好它。显然,绪论是引导学生学习无机化学的良好契机,帮助学生打开学习无机化学的大门,从而正确的学习教材中的内容。2.绪论教学是激发学生学习无机化学兴趣的有效途径。化学学科的发展在人类日常生活的各个方面都发挥着重要作用。化学发展的最终方向是要为人类的健康服务的,显然,药学是实现这一目标的桥梁。而中药学是药学的重要组成部分，是我国古代优秀文化遗产。通过绪论的学习,将增强学生对学好这门课程的兴趣和信心，为学好该课程奠定了良好的情感基础，带来积极的影响。3.绪论教学是建立师生感情的重要手段。所谓“亲其师，信其道”,如果通过绪论的教学,学生感受到教师渊博的学识、风趣幽默的语言、认真严谨的态度，教师就能赢得学生的赞同和信任,从而受到学生的尊重和敬佩，为学好该课程奠定了良好的情感基础。
二、精心选择教学内容
1.介绍化学和无机化学学科。它是人类认识自然，改造自然，从自然得到自由的一种重要武器。随着整个社会的不断发展，化学现在已经深入到人类生活的各个领域，并在国民经济中起着越来越大的作用。无机化学是对所有元素和它们化合物的性质和反应进行实验研究和理论解释的学科（除去碳氢化合物和其大多数衍生物外）。使学生了解无机化学的地位和作用及其无机化学的应用前景。2.举例说明无机化学与药学的关系。无机化学的内容不仅是学习后续化学课程的基础，也是今后从事专业工作所必需。明代的《本草纲目》就记载了266种矿物药。自20世纪70年代发现顺铂抗癌活性以及无机物参与的许多生理过程和生物效应后，对金属配合物的药物研究吸引了科学家的关注。β-榄香烯是我国自行从中药莪术中提取的一种抗肿瘤有效成分，然而,β-榄香烯属挥发油类,水溶性差，科研工作者通过在β-榄香烯分子中修饰上氮、氧原子,然后将其与人体内一些必须的微量金属元素作用生成配合物,这样可以提高药物的水溶性，从而提高抗肿瘤活性。这些最后发挥药效的配合物正是无机化学研究的内容。显而易见，若要学好中药，并利用其为人类服务，必须学好无机化学，从而,提高学生学习的自觉性。3.引入前沿内容，激发学生学习兴趣。纳米科技是21世纪科技产业革命的重要内容。基于中药与纳米技术的结合，华中科技大学徐辉碧教授等学者于1998年率先提出了“纳米中药”的概念。中药纳米化后可缩短药物煎煮时间,提高药物的溶出率，提高生物利用度,减少用药量，提高中药治疗效果。制作纳米中药就涉及无机化学的内容，如固体分散。在绪论中,引入化学科研前沿知识,开阔学生的思维和眼界,增强学生学习无机化学的兴趣。使无机化学的教学不断与时俱进,,为高素质创新型人才的培养打下坚实的基础。[3，4]
三、注重教学方法
1.采用多种教学方法。枯燥冗长的说教，很容易使学生昏昏欲睡，且不易掌握要点，而生动形象的体验会引起学生的兴奋。因此，在无机化学绪论课的教学上，可充分发挥多媒体的教学优势，利用课件，向学生展示与课程相关的图片、动画和视频，学生可以获得深刻的直观印象。同时采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法相结合的多元化教学模式，使学生感性认识和理性认识同时进行，引发学生学习无机化学的内在兴趣。2.深入分析教学对象。由于学生来自不同的省份，化学基础相差很大。有的学生在高中仅仅学习了一年的化学内容，甚至有的学生没有进过化学实验室。面对这种现状，任课教师要根据学生的知识基础、心理特点和接受能力对绪论课进行合理的设计和安排。
四、帮助学生建立正确的学习方法
无机化学教学对象是大一新生，学习上习惯于家长和老师的监督和敦促，这种学习状态显然不适于大学课程的学习，因此绪论课是帮助学生建立良好的学习方法的好时机。通过绪论课，明确的向学生传递上大学之后仍需要刻苦学习这样的信息，并且要养成良好的自学习惯，如课前做好预习，课上认真听讲做好笔记，课后及时复习及课余时间阅读相关读物，扩展视野等。学无定式，因人而异。鼓励学生通过现代手段对无机化学相关内容与老师交流，增强学生学习效果。总之，良好的开始是成功的一半，内容丰富，形式多彩的绪论课能够推动整个课程教学的顺利进行。这就要求每一位教师要不断的完善和充实自己，不断探索新颖有效的教学方法，从而引导学生积极主动的学习无机化学。
作者：李德慧 胡冬华 单位：长春中医药大学药学院
