本文研究基于两条线实现：一条是网络教育游戏与信息技术课程整合的体验式互动平台建设，此为“明线”；另一条是课程整合中教育教学模式的理论与实践研究，此为“暗线”。本文研究着眼于“明线”研究。
1基于MMORPG的体验式互动教学模型
根据互动平台建设需要，结合信息技术课程特点，总结设计和构建了网络游戏与课程整合的教学模型。
2游戏设计
基于MMORPG与信息技术课程整合构建体验式互动平台，可较好实现“教”与“娱”的平衡。网络游戏作为教学内容载体，既能够提高游戏目标达成度，保持游戏的“可玩性”，又可达到自主知识探究和知识传达的目的。MMORPG是一种多人同时在线扮演角色的网络游戏，玩家在游戏中扮演不同角色，根据提示完成任务。作为教育游戏，在场景设计时，选择使用学校真实背景虚化的图片作为游戏与场景背景；设置学校真实存在的班主任、辅导员、宿管员、班长等角色作为游戏NPC；通过模拟学校生活真实场景折射学生真实生活；采用风趣、诙谐和生活化的风格语句实现与NPC的任务交接，使学生有真实代入感，某种程度上可提醒学生体验游戏的根本目的是为完成学习任务，不可本末倒置。游戏任务设计时，为使学生能够充分感受到游戏的娱乐性和可玩性，摆脱对枯燥知识传递中说教的抵触情绪，我们将教学内容与游戏任务进行深度融合，采用常见的游戏任务表现形式，主流RPG游戏的表现手法，通过与NPC的交流，在NPC的引导下，循序渐进的进行教学内容的学习，使游戏具备良好的教育性与游戏性。
3任务设计案例
在进行游戏的任务设计的时候，需要考虑以下几个因素[4]：紧扣主题，目标一致；积极鼓励参与；任务要时间简短，简单易行；注重任务的安全健康；注意游戏者的分享与体会等。任务执行的流程如图4所示，通过与NPC的交流实现与课程内容的整合设计相关任务。下面以一个Word操作任务案例为例简单阐述任务设计思路：（1）任务名称：班长的烦恼（隐含任务：计算机老师的道具）（2）任务过程：班主任请玩家去帮助班长完成一个任务，班长描述具体任务，如有需要帮助，可以寻求计算机老师的帮助。（3）任务描述：班主任NPC：班长那边好像出了一些问题，可能需要你的帮助，他的位置是**。班长NPC：1）Ohmygod!班级需要完成一个电子月报，愁死我了！Word操作不是很熟，搞不定，大侠是否愿意帮我这个忙呢？当然不会让你白忙活的，任务完成后，你可以找班主任领取任务奖励，他的位置是**；如果遇到什么问题，可以找计算机老师帮忙的，他是一个活雷锋，他们位置是**！。2）谢谢你愿意帮助我，我这里有电子月报的文字内容、图片及排版要求，最终效果样张也在这，麻烦你了！计算机老师NPC：同学你好，我这里有你正在完成任务的相关教程，你可以根据描述进行学习，然后完成班长的托付；教程学习完了，会有惊喜的哦。（4）任务奖励：100个金币，50经验值，一个开启后续任务的道具；隐含任务奖励：一件装备。任务中主要包含的三个NPC交流，可看作三个子任务，其中班长的任务描述和计算机老师的学习指导是关键子任务。从这个与Word操作整合的游戏任务可以看出，任务设计是信息技术课程与游戏整合成败的关键，它既需呈现课程基本学习内容，又需保持游戏操作与表现的娱乐性和可玩性，从而达到既可以完成学习任务布置，满足课堂教学，又可以提供学习指导满足学生课后自主学习要求的目标。
4结束语
本文以相关理论为依据，分析了高职实施课程整合的可行性，构建基于MMORPG的游戏与课程整合教学模型，进行体验式互动平台设计，以Word操作为例对游戏与信息技术课程整合开展研究。体验式互动平台是常规教学的补充，可作为丰富教学手段及学生自学和强化的途径，若想在课程教学中发领导艺术论文挥更大作用，则还需投入更多精力进行更加细致、深入的研究。
作者：顾大明 单位：盐城工业职业技术学院
