1.通过语文课堂小组学习，培养学生的团队协作意识
无论是针对一个人的创业能力的培养，还是对学生自身成长活动的教育，培养学生的团队意识，树立科学有效的团队文化都具有至关重要的作用。中国有句古话“三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮”。可见自古以来中国就是一个注重团队文化的国家。因此，对于中职学生而言，要想通过语文教学提高学生的团队协作能就应该在教学的过程中把学生分成小组进行，并针对每个小组成员的不同情况提出相应的任务，以使每个小组通过团队分工与协作完成任务，并根据每个小组任务完成情况来进行最终的评比与奖励。例如：在学习议论性比较强的文章时，教师可以针对文章开展辩论赛式的教学活动，进而把班级学生分成若干小组，通过小组成员的资料收集、人员分工、辩论、反驳等方式，进行辩论大赛。在这样的小组分配学习方式下，学生的团队意识便得到了有效的提升，同时也可以使学生认识到团队协作的重要性，进而树立良好的团队文化。
2.在语文教材中寻找专业契合点，渗透创业观念教育
要想在中职语文的教学活动中渗入对学生创业观念的培养，首先，教师应该根据不同专业的学生，在日常的语文教学活动中遇到与其专业有关的创业型文章时，尤其是一些语文课本上所出现的文章进行精心的设计，把其作为教学重点，使学生深入地研究与思考，进而使学生在此基础上延伸出更多的创业性思维；其次，还可以在中职语文课堂上，尽量把一些实际社会工作中的场景设立在课堂上，由学生进行分类的模拟与接触，进而在模拟的过程中培养学生的团队协作能力、职业道德、遇到问题时的解决能力等创业能力；最后，在中职语文教学的过程中应该通过“听、说、读、写”全方面地贴近于学生所学的专业，挖掘语文教学在不同专业的广泛应用。因此要想有效实现中职院校学生的创业观念教育，离不开语文教育，应该在中职语文教学活动中尽量地贴近于学生的专业进行教学。
3.通过语文阅读教育，培养学生的创业基本素养
对于创业来说，最为重要的不是一个人的聪明才智与专业能力，最为重要的是一个人的职业道德品质和个人的品德修养，任何一个没有创业基本素养的人是无法在创业活动中取得最后的成功的。因此，教师在进行中职语文教学的过程中应该谨慎地挑选学生的阅读材料，并引导学生进行大量的阅读，突破传统应试教育的束缚，进而使学生对文章的理解不仅仅停留在传统的意义层面上，可自由地发挥想象力，进行更多层面的剖析。教师也可以在进行语文阅读教育的过程中把学生进行分组式的教学，进而培养学生的团队协作能力、大胆思考能力、解决问题能力、发表独特见解能力、相互学习能力。同时教师精选的阅读材料还可以在一定程度上开阔学生的视野，积淀学生的阅历，培养学生的诚信原则和基本的职业道德。而这些都是学生在将来就业时必不可少的前期准备和基本的就业素养。因此，语文阅读教育是培养学生创业基本素养的必经之路，具有重要的意义。
4.总结
加强中职院校创业教育与团队协作能力教育具有至关重要的作用，其不仅顺应了目前我国市场经济的发展趋势，同时也适应了我国人才市场的基本需求，因此本文从中职院校加强创业教育的重要意义出发，就如何在中职院校的语文教学过程中培养学生的创业观念和基本的创业素养等问题进行了深入的分析与研究。希望能够给予相关的中职院校语文教育工作人员以小小的帮助与启发，进而促进我国中职院校的快速发展与进步，有效提高中职院校学生的创业能力，培养学插花艺术论文生的团队协作能力，缓解我国目前严峻的就业形态。
作者：冯媛 单位：江苏省涟水县中等专业学校
