摘要:留守儿童是困扰国家，困扰社会的一大问题，近年来得到了较高的重视，政府部门也在努力解决这项问题。但是孩子是国家的未来，他们的教育问题就是国家成长的问题，就是社会发展的问题。留守儿童具有其特殊性，对留守儿童的教育也刻不容缓，他们是我国经济转型时期特殊的群体，需要给予更多的关爱。为了能够满足留守儿童的健康成长、解决留守儿童的教育问题，必须要集合社会力量。本文就从社会关怀的角度，浅谈社会各界人士如何给孩子们提供教育基础和幸福生活的基础，让我们的社会更加温暖。
关键词:社会关怀;留守儿童;幸福生活;基础;教育;活动
中图分类号:G521 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)02－0297－0
前言
留守儿童，是弱势群体，他们缺少父母的陪伴，缺乏必需的教育，生活环境也不尽人意。和普通的孩子相比，他们的生活少了父母的角色，少了家人的温暖，多了漂泊的不定，也多了更多的期盼和守护。但是他们是我们祖国的花朵，需要社会，需要学校，需要教育，需要各界人士的关爱。谁的爱都不能替代父母，但是却能给孩子们一些温暖，让他们少一些寒夜里的悲伤，少一些离别的泪水，让他们感受到社会这个大家庭。在现在的社会体制下，我们可以有更多的余力来帮助他们，给他们教育的机会，给他们直接的关心和帮助。多组织一些活动，让学生能够向普通的孩子一样，从学习中得到快乐。真正去了解留守儿童，知道他们需要什么，去关爱而不“溺爱”，去帮助而不“施舍”，让他们可以在教育中健康成长，感受到幸福生活。
一、真正了解留守儿童
留守儿童不是问题儿童，也不一定是贫困儿童，但是他们的确具有这个群体的特殊性。社会上有很多的爱心人士，他们愿意伸手帮助这些孩子们，愿意资助他们获得受教育的机会，但是在一些情况下，却因为不了解这些孩子而采取了错误的方式。真正去了解这些孩子，便是帮助他们的前提。首先这些孩子不是问题儿童，对他们的教育应该像对正常孩子一样，只是要给予更多的关爱和帮助。而教师在这个角度上，除了担当教师的责任之外，还要兼具家长的角色，关心学生的生活，关注他们的情感变化，及时疏导不良情绪，培养好的性格;再者留守儿童也不等同于贫困儿童，有一些孩子的父母在外面的确是有所成就，只是需要更多的时间在外面拼搏。因此要更加重视这些孩子们对金钱的观念，防止乱花钱，更要让他们了解父母这些血汗钱的来之不易，也同时给予关心，让他们知道有些东西是不能用钱买到的。留守儿童和其它的孩子相比，需要社会的关心和爱护，他们缺少自己父母的陪伴，那么这些陪伴角色就可以变成老师、志愿者、同学等等。他们真正缺少的是内在的一种充实，是关爱的程度，是和他人交流的机会，是父母之间的沟通情感。在物质上，和他人的差距也会造成他们自卑感。节假日亲人团聚更是他们渴求的，这也是社会应该帮助他们的角度和出发点。真正了解这些留守儿童，才能给他们所需要的，才能让他们感受到社会的关爱，而不是“怜悯”。
二、社会教育和关怀，给留守儿童，给予他们真正的“爱”
关心是看不见的给予，但却是内心最容易受感动的方式。留守儿童不仅需要物质的帮助，但是更需要精神的支持。对于这些孩子们来说，一时帮助不如长久的关爱。以此为目的，社会各界人士应该将自己的爱心行为落实到生活当中，从生活的细节来关爱他们，让他们从小受到良好教育。(1)社会教育:给留守儿童构建生活小家。很多留守儿童没有自己的兄弟姐妹，他们在平时放学之后，就回到家中，和爷爷奶奶作伴，和同龄人进一步接触的机会很少，教育方面的话基本上也由他们的爷爷奶奶负责，而对于这个年龄段的孩子们来说，他们应该将自己置身于群体当中，找寻自己和他们的共同点，激发一些有趣的想法，丰富生活见识。因此要帮助留守儿童丰富他们的业余生活，可以组建一个留守儿童生活小家。放学之后，孩子们就可以来到这个小家中，可以等待亲人来接，也可以完成自己的作业，或者是参加兴趣小组。这个小家中的物资可以由社会爱心人士捐助，比一些用不到的衣物要好的多。另外，管理人员是一些爱心志愿者，愿意和这些孩子们聊天，分享见闻，通过这样的社会教育方式，让他们的生活丰富起来。(2)社会教育:视频通话，增加和家长交流的机会。留守儿童一年来见到父母的次数并不多，父母教育方面，没有多大作用，但是志愿者做的再好，也很难取代父母在孩子心中的地位。因此组织一些志愿者，可以到孩子的身边和寻找到父母，然后让他们来一次长时间的视频通话，分享一些生活中的小事。看到家长和孩子的泪水，相信每个人都会无比心动。(3)学校教育:节假日的活动组织，和普通孩子一起玩耍。“每逢佳节倍思亲”，这句话对这些留守儿童来说是过早体会到了。在一些重要的日子里，比如自己的生日、中秋节、元旦，甚至是春节，父母不在自己的身边，节日变得更加伤感。此时就要组织这些孩子们一起过节，在一个大的家庭里，让孩子去感受节日的快乐，忘记分离的痛苦。另一方面，不要刻意地去划分这些孩子和普通的孩子，其实他们之间没有什么区别。在平时，多组织和普通孩子一起玩耍，让他们发现自己的生活其实也是很幸福的，没有比别人少什么。这样一方面能够增强他们的自信心，也能提高他们的自尊心，受到这些欢快气氛的感染，自己的心情也会好起来。还可以组织一些远足活动，和孩子们一起投入大自然的怀抱，感受那份纯真，也回归那份纯真。看到他们无忧无虑的笑，应该是所有人的愿望吧!(4)学校教育:关注孩子的情感状态，及时疏导不良情绪。留守儿童缺少父母的时刻监督，或者是独立性和自主性更强，但是这并不代表他们自己能够解决一切问题，不需要劳烦任何人。相反，他们的这种懂事，反而更加容易造成一些心理问题。因此社会各界一定要关注这些孩子们的心理状态，进行一些心理教育疏导，及时发现不良的情感预兆。总之，社会教育和学校教育对留守儿童有着同样的责任感，社会教育能够更好地改变孩子们的生活环境，而学校教育能够改变他们的性格和爱好。社会教育和学校教育的共同努力，能够让留守儿童更加幸福地生活。
参考文献:
［1］段成荣，杨舸．我国农村留守儿童状况研究．人口世界经济期刊研究，2008，32(3)．
［2］罗静，王薇，高文斌．中国留守儿童研究述评．心理科学研究，2009，17(5)．
作者：田大余
