一、表扬鼓励，激发热情
每个人都渴望得到别人的赏识，教师的表扬对于学困生而言就显得尤为重要。我们要善于捕捉学困生身上的闪光点，及时给予表扬，从而激发他们学习语文的热情。
１．微笑感化
学困生往往对教师有种敬畏感，对教师一般都敬而远之。我们只有与学困生之间建立起和谐的师生关系，微笑地与他们相处，先和他们做朋友，让他们觉得教师是可敬可亲的，这样他们才能敞开心扉，把学习情况、思想状况毫无保留地告诉我们，从而消除对语文的畏惧感，燃起学语文的激情。
２．适时表扬
对于学困生的点滴进步，我们都要抓住适宜的时机进行表扬，让他们心理上有一种成就感、满足感，从而对语文学习产生兴趣。如课堂上提问，可以把稍简单的问题留给他们，让他们完整地解答出来，如果解答不出来，可通过启发、引导让他们找出正确答案，这样他们就会觉得语文并不那么难学。如“用一句话概括一篇文章的主要内容”这样的题目，只要他们能够答出时间、地点、人物、事件这些要素，语言基本通顺就行。再如布置家庭作业，可以给他们多布置一些基础题，少布置一些能力题，反馈时可对基础题正确率较高的学生提出表扬，对有进步的学生也要表扬。
二、方法辅导，摆脱困境
学困生学习最大的问题是学习方法不当。从基础知识到阅读理解再到作文，我都给他们总结了一些切实可行的解答技巧，使他们在答题时有法可依，不再像无头的苍蝇到处乱撞。如阅读《瞬息与永恒的舞蹈》一文，有这样的题目：请赏析文中你最喜欢的优美语句。回答这样的问题，首先要告诉学生赏析句子的几种方法：抓住富有表现力的词语（形容词、动词）进行赏析；从修辞手法或表现手法方面进行赏析；从语句蕴含的思想感情或哲理方面进行赏析等。本文第二自然段中“忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来”，我们可抓住“钻”这个动词进行赏析，“钻”极富表现力，生动形象地写出了昙花花苞的调皮、可爱、生命力顽强。第四自然段“它像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至”，可从修辞手法入手进行赏析，本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了昙花绽放时的美丽可人，表达了作者对昙花的喜爱、赞美之情。再如第五自然段“她悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年吸储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香”，可从蕴含的哲理入手进行赏析，这句话告诉我们只有经过长期不懈的努力，才能厚积薄发，尽情展现自己生命的价值，从而获得成功。“授之以鱼，不如授之以渔。”学生头脑中有了一些方法后，他遇到这样的题目就不会慌张，总能找到解决的办法。总之，要想帮助学困生走出语文学习的困境，还需进一步探索、实践，做到持之以恒，并在实践中不断挖掘和充实新的方法和思路，使之不断完善。
作者：李涛 单位：江苏海安县仇湖初级中学
