一、幼儿音乐成长维度----认知
幼儿对世界的探索是通过自己的双手和感官，认识事物的过程是通过对颜色、声音、形状的接触，对于美好事物的向往使幼儿能够提高感官、心灵的敏锐程度，所以幼儿有一双容易发现美好事物的眼睛，正是这种善于观察的敏锐使他们体验到社会中存在的美，所获得的愉悦感受带给他们心灵、精神的自由。
不同年龄的幼儿对于音乐的认知是不同的，以下表格中不同阶段的幼儿对音乐的形式会表现出自身认知程度的不同。所以针对不同的阶段的幼儿，幼儿园与家长给出的教育方案应该是不同的，要具体根据孩子的感受、欣赏反映来进一步确定培养的方向。
二、幼儿音乐成长维度----培养
在培养幼儿音乐成长维度的过程中，要遵守以下三个观点进行培养教育，使幼儿的培养学习范围轻松自主。
1.禁忌用成人的审美标准来衡量幼儿，不能用传统前篇一律的教育形式，强制幼儿达到成人所认为的审美的完美结果。
2.不要在幼儿自主创造表达的过程中，过多的将成人的思维强加给幼儿，也不要过多的干预幼儿的自主思想，只要在他们需要帮助的时候给予一定的帮助就可以了。
3.尊重幼儿的自主创作意识，深入了解幼儿的在音乐艺术表达方面的思维以及感受，在给出评价的时候不要以成人的标准来进行硬性的回答。
在培养幼儿音乐领域的艺术创造能力时，我们可以采用下四种方式来支持幼儿音乐艺术表现：①与幼儿一起接触、感受、发现生活环境、社会环境以及自然环境中美好的事物，使幼儿与大自然接触的机会增加，在不断的深入欣赏过程中幼儿能够感受到和谐的声音自然景色的美好；②与幼儿一起将音乐领域美好事物的特征发掘出来，加以感受欣赏。可以让幼儿接触不同的声音，从中累积经验然后用幼儿自己的方式感受音色中的强弱、快慢；③在幼儿的生活环境中创造更多与音乐艺术形式接触的条件，这样能够丰富幼儿对乐感的感受和理解，也可以带幼儿到剧院、博物馆等文化气息浓厚的场所感受文艺作品演展；④理解幼儿在欣赏音乐时的行为，幼儿会对自己的感受加以肢体动作表现出来，这时候要尊重他们的兴趣以及独特的感受。当幼儿有介绍音乐领域知识、艺术的欲望时，要加以鼓励。
三、幼儿音乐成长维度----养成
幼儿阶段对学习的态度是积极主动的，所以在这个阶段想要促进幼儿的学习发展，为幼儿养成良好的学习习惯，首要的工作的就是给现阶段的幼儿提供优良的学习条件和学习机会。为了支持幼儿音乐方面艺术能力，要给幼儿提供和丰富的材料，引导幼儿自发的歌唱、做艺术表演，经常与幼儿一起参加到音乐活动中、通过唱歌、跳舞、弹琴来分享艺术活动的趣味性，这样能够激发幼儿的求知欲望，也可以保护幼儿的嘘唏兴趣，调动激励幼儿的学习自主探究性。这个阶段的学习培养时间是幼儿童年中价值较高的，所以更要注重生活、游戏活动中的教育效果，使幼儿在每一天的生活中都能通过与小伙伴、成人之间的交流来分享音乐艺术的学习感悟。
给幼儿一个心理氛围轻快的环境，使幼儿的学习方式、特点能够毫不顾忌的展现出来，哼唱、肢体模仿等等一些自主独特的艺术感受形式都要受到尊重，在实际条件下满足最大化的支持度，这是一个养成的过程，所以这个过程中不要加入成人的框架模式标准思维，幼儿的世界是五彩斑斓的，幼儿世界中的声音是万物和谐、天籁之声，每一种独特的想法都是在逐渐的鼓励中培养生成的，所以这一过程中成人只要给与出相应的尊重就可以了。
幼儿音乐艺术的养成环境，最重要的地点之一就是家庭。影响幼儿终身学习与发展的重要因素就是来源于家庭的教育方式，只有在亲自关系平等、良好、温馨、和谐的环境中才能给与幼儿美好事物的向往，家长在家庭中的言行举止对孩子都会造成潜移默化的主导影响，所以家长和幼儿园之间应该共同努力力，这样才能够给幼儿营造一个良好的艺术培养氛围。
家长可以给幼儿提供多一些音乐类型的书籍、照片、视频等形式的艺术作品，让幼儿根据自己的意愿加以选择，然后家长根据幼儿的主动学习兴趣、创造能力提供一些相应的指导，可以引导孩子就当前的音乐形式做自己的联想，加深对幼儿音乐领域艺术能力的养成。
四、幼儿音乐成长维度--教育
除幼儿自主的认知外，想要对幼儿音乐领域知识进行培养教育，幼儿园所要具备的教育特征是要非常明确的，《指南》中对幼儿教育提出来了优质幼儿园应该具备的基本特点，这是需要每一个幼儿园以及幼儿教师都要遵守的：①幼儿园的管理层要坚持科学教学理念，具备教师教育智慧；②.师生关系要做到相互信任、相互欣赏、相互接纳；③幼儿园的教育活动资源要非常丰富，日常生活中要支持幼儿自发性、自主性的创作活动；④对于家园之间的协作关系要做到负责、努力、实现。
五、结论
幼儿教师是需要在教育中具备多方面能力的，在《指南》中所提到的当下教育方式的改变，是将幼儿教师的观察力上升到了一个新高度，之所以这样是因为在幼儿教育中，发现、观察、分析才是教育的基础，只有通过敏锐的观察力理解幼儿现阶段的需求，才能够提供给幼儿“自发表达、创作”的环境，只有这样可以将口号式教育转化到实际应用中。所以提升教师的观察力在当下是非常重要的工作。为了培养幼儿音乐领域的艺术知识创造，教师在提供给幼儿良好的环境之外，是需要与幼儿共同成长的，要在工作中落实《指南》精神、专业水平不断提高、教育理念不断革新、教育思路及时调整，这样才能给幼儿构建一个完整的学习、培养平台。
