［摘要］对于中职土木工程专业来说，工程制图是一门必修的专业课，这门课程对中职学生来说具有很大的难度。因此一定要不断地创新教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，让他们真正地爱上这门课程，这样学生在今后的工作岗位上可以游刃有余地发挥本专业技能，还可以不断地继续深造使专业技能更加娴熟。基于此，对中职“工程制图”课程中项目教学法的应用进行了探讨。
［关键词］中职；工程制图；项目教学法；应用
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）14-0101-01
所谓项目教学法就是教师和学生以团队合作的形式来完成某一具体的学习项目，主要是体现教师和学生的合作精神，是一种建立于学生学习兴趣基础之上的教学模式。项目教学法要求所有的人都参与到学习过程中来，比较关注教学的整个过程，并不是仅仅关心最后的学习成效。
一、以现有教学资源为基础，完善教学实施办法
当教学项目确定以后，教师一定要充分地准备教学项目流程，构建完善的项目教学方案。教师在确定项目和设计学习目标的时候，以项目的内容为依托给学生营造一个充满想象力的教学氛围，从而组织学生进行启发式教学。教师在授课的时候一定要将学生放在主体位置，不要让学生紧紧跟随教师的步伐，这样会束缚学生的思维，学生的创造性和独立性就不会得到培养。比如，在学习几何体投影的时候，几何作图教学最主要的策略就是模型演示，这样可以较好地提升学生分析几何体结构的能力，增强学生的感性认知，可以帮助学生较好地形成空间概念。伴随着科学技术的不断进步，可以使用虚拟动画的方式来剖析几何形体，这样学生就会比较容易了解抽象理论，使学生的学习兴趣得到较好的提升。在进行教学设计的时候还可以采取多种多样的方式和方法，比如，召开座谈会、研讨会等，这样可以使课堂气氛变得更加活跃，使学生的思维水平得到较好的锻炼。总而言之，教师可以依据教学内容给学生营造良好的学习空间，使学生的想象力得到较好的发挥，不断激发学生的学习兴趣，将学生学习的主动性调动起来。
二、以教材内容为依托，设计教学目标
开展项目教学法的首要条件就是甄选和设计项目，项目选择的好坏对项目教学质量起着至关重要的促进作用，所以在教学的时候，根据教学的实际情况、学生的学习状况以及能力来敲定项目设计的类型，比如，在进行“工程制图”授课的时候，学生熟练地了解投影理论知识，该项目就可以设计成综合项目，涉猎点、线、面以及立体等投影知识，以此为基础来制作设计方案、安排设计内容以及实现教学。教师在对项目进行设计的时候，先将课程标准里涵盖的知识点进行详细的划分，使其变成项目任务所涵盖的知识点，做好项目知识点的有序连接工作，尽可能使用实践性问题来将三者有机地融合在一起。“工程制图”教学的时候，工程制图课和电脑绘图可以实现有效对接，学生在娴熟地了解投影制图理论知识和操作方法以后，还能熟练地掌握电脑绘图的有关信息，这样学生就可以实现全面发展。
三、采取多种教学方法，提升教学质量
工程制图课程的显著特点之一为模型加挂图。近年来，随着网络和多媒体技术的发展，传统的教学手段逐渐被现代的教学手段所取代。CAI课件、电子PPT、电子挂图、现场操作录像等都可以作为本课程的教学手段。通过网络和多媒体教学，我们可以采用以下教学手段：（1）以多媒体技术为主导的现代化教学方法可以将课程的教学水平提升到一个新的高度，激发学生的学习兴趣，该课程经过自己设计课件、电子教案等给教学提供现代化的教学媒介。（2）给培养创新性应用能力提供实践性依据，例如，教学指导书、授课纲要等，还可以为影像资料、课件等供应所需材料，促进学生创新理念的培养。（3）为了加强学生的实践操作能力，学校可以开展各种各样的教学活动，提升学生参与的积极性，使学生的合作精神以及思维水平都得到明显的提高。（4）创建属于自己的“工程制图”资源库，这样学生在操作的时候就会比较方便，学生还会比较乐于去创作，他们有了充足的素材资料，在今后的创作中就会更加得心应手，这些网络资源包括电子信息、各类知识题库、教学案例以及指导书等。
四、注重展示与评价教学项目
学生把项目作品完成以后，教师一定要给学生创造较好的展示平台，这样学生可以不断地整理自己的项目作品，还可以与其他学生交流经验，使学生的视野得到较好的拓展。教师在学生展示作品的时候可以清楚地掌握学生项目活动的详细信息，指导学生对项目作品进行综合评论，让学生正确对待自己的项目作品成果，让学生自我反思和不断提升，使学生的自信心得到增强。
五、结语
综上所述，项目教学法主要是借助项目让所有的学生都参与到复杂的教学过程中，使学生在自主学习的时候不断地发现问题并处理问题，学生在相互交流和讨论中找到解决问题的方法，最后学生在完成问题时将有关的知识和技能熟练掌握。
参考文献：
邢伟.基于“项目教学法”实践途径的几点思考［J］.职教论坛，2010（23）.
作者：尚万善 单位：甘肃省民乐县职业教育中心学校
