摘要：在经济新常态的背景下，中国高校创业教育教材建设应采取“统一规范、构建体系、分类建设”的发展思路，以多元化的社会需求和高校大学生创业特点为重要抓手，重点加强教材的针对性和实践操作性两个核心内容建设，从而构建起统一规范、特色鲜明、应用性强的创业教育教材体系，满足多元化的社会需求，提升大学生创业实践能力。本文从分析中国高校创业教育教材的现状入手，指出当前高校创业教育教材存在的问题，最后提出中国高校创业教育教材建设的发展趋向。
关键词：高校创业教育；教材建设；发展规划
DOI:10.16510/j.cnki.kjycb.2016.01.027
创业教育兴起于国外，早在1970年美国就召开了第一次创业学术会议，在1973年第一届创业研究国际会议上，重点对创业的案例研究与大学的创业教育的双向互动关系进行了阐述。JeffryA.Timmons作为创业教育管理的领袖人物，他在百森商学院以前瞻的教育理念、系统的课程设计，运用大量的教学案例来培养学生的创业能力，促成企业为学生提供模拟创业实践的机会。当前，我国正处在经济新常态发展阶段，“大众创业、万众创新”和“互联网+”等时代特征和发展需求，正在深刻影响着大学生的就业倾向和创业选择。同时，在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》、《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》等战略导向下，我国创业教育研究越发深入。特别是《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的出台，将高校创业教育改革和创业教育教材建设推向了前所未有的高度，创新创业教育将成为“作为推进高等教育综合改革、全面提高高教质量、促进高校毕业生更高质量创业就业的突破口和重要抓手。”[1]
1当前高校创业教育教材建设评价
1.1优势
高校创业教育教材百花齐放。2004年西北工业大学出版社出版《创业学教程》时，国内有关创业的教材屈指可数；郑州大学出版社、高等教育出版社、陕西师范大学出版社等出版的《大学生就业与创业指导教程》，主要还是为大学生创业提供教学支撑。后来，清华大学出版社、中国水利水电出版社等出版了《大学生创业基础》，开始强调大学生创业的独特性，强化培养大学生的创业基础。之后，南开大学出版社、机械工业出版社、人民邮电出版社等出版了大量相关教材。据统计，目前全国有上百家出版社出版过大学生创业类教材。近三年，以清华大学出版社、中国人民大学出版社、高等教育出版社为代表的国内著名出版社，越发重视对大学生创业教育教材的编纂，出版了一系列高质量的教材。比如，清华大学出版社《大学生创业基础(第2版)》囊括了较为全面和新颖的创业基础知识；中国人民大学出版社不仅出版了《大学生创业教育》等传统教材，还出版了《跟<西游记>学创业》等形式灵活的参考读物；高等教育出版社出版了《创业基础教程》《创业管理》等系列教材。目前，国内高校创业教育教材如雨后春笋般涌现，呈现“百花齐放”姿态。其特点表现为数量和种类越来越多，涉及领域越来越广，供选择空间越来越大。
1.2不足
高校创业教育教材体系性较差。当前高校对创业教育课程的重视主要表现在开设“创业教育通识选修课”，选定教材进行讲授。而创业需要大量的知识储备，既需要学习公司注册、财务管理、人力资源管理、生产运营管理、市场营销、商事法律、经济法律等基础性知识，又需要根据特定创业领域的特点和要求对其进行分类教育，同时需要围绕着创业基础、创业技能、创业模拟、创业实践、创业反馈和评价，强化对不同领域创业的需求形成统一规范的创业教育知识体系。目前大多数教材高度涵盖上述大多数基础内容，形成“大而全、多而杂、繁且浅”的教材内容架构，对学生的引导停留在“点到为止”的层面，教材建设质量不高、实用性不强[2]。这既不利于创业教育学科发展，也不利于大学生对创业知识的学习，进而影响到创业实践效果。同时，市场上多数教材之间的关联性和衔接性不强，即使是同一出版社也会出版若干内容相差无几的同类教材，也未能形成统一规范的创业教育教材体系。只有少数出版社以系列教材的形式出版创业领域的系列教材，形成了较为规范的教材体系。比如，清华大学出版社出版了“21世纪经济管理精品教材-创新创业教育系列”以及“大学生素质教育系列”和“国民素质教育培训系列”教材，较好地形成了自身独具特色较为完整的创业教育教材体系。高校创业教育教材内容针对性较弱。高校创业教育的功能体现在两个方面：第一，培养大学生的创业兴趣，挖掘适合大学生自身的创业领域；第二，进一步提升有志于创业的大学生的自身素质、基本技能、实战能力。从这个角度来看，高校创业教育教材内容设计不能单一地只为第一类学生服务，必须要考虑其他学生的多元化需求。而目前出版的创业教材还主要围绕创业基础、创业指导领域展开，处于基础性知识传授层次，相关教材的内容较为初级，对多元化需求的应对性不强。高等教育出版社出版的《网络创业》《电子商务创业实战》，广东高等教育出版社出版的《大学生创业心理拓展》，机械工业出版社出版的《电子商务创业》等教材很大程度上正在弥补上述缺陷，促进了高校创业教育教材内容的丰富与完善，但效果还有待加强。高校创业教育教材的实践操作性有待提高。创业是实践操作性很强的课程，除了课程设计需要着重于平衡理论讲授和实践体验之外，在创业教育课程教材的选择上需要理论与实践兼顾。当前大多数创业类教材更偏重于理论，仅在内容设计中增添相关案例分析实践的运用，但案例仍属于理论层面而非实战操作，致使大多数大学生在课程学习中无法真正体验创业的真实感受，影响到创业教育这一实践操作性很强课程的学习效果。这既与课程设计的指导思想有关，更在很大程度上受缺少融合理论、实践和实战内容的创业教育类教材的限制。华南理工大学出版社出版的《电子商务创意与创业实验教程》、清华大学出版社出版的《网店美工实战》（网商创业教学企业项目化教学系列教材）以及中央电大出版社出版的《电子商务物流理论与创业实践》等教材，正在尝试将创业教育理论与实践结合，强化理论基础上创业教育的实践操作性。
2高校创业教育教材建设的未来趋向
2.1引导构建统一规范的创业教育教材体系
各类出版社应该重视创业教育类教材的出版。近年来，国家出台了众多政策引导“大众创业、万众创新”，在教育领域除出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》之外，教育部2015年12月印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。为此，相关领域的各出版社需要认真学习和领会国家政策文件，在教材出版规划中对创业教育类教材进行合理谋划。实力雄厚的出版机构应该引领创业教育教材体系的构建。在利益机制诱导下，有些出版社只看重视产品的经济效益，而对于质量、新颖性等社会效益方面鲜有顾及，也不注重教材背后配套产品的开发，不能适应互联网时代的发展。若想提升核心竞争力、提升利润率，则需要不断创新。创业教育教材体系是一个系统工程，实力较为雄厚的出版社应该认真研究创业教育教材市场的前景，通过创业教育教材体系的构建，从产品的层次、体系、定位等多方面入手，搭建创业教育教材的整体格局，将其作为新的利润增长点，促进出版社整体效益的提升。
2.2迎合多元化社会需求，出版特色鲜明的创业教育教材
首先，经济新常态、“互联网+”等新时期经济社会发展特征，要求出版适应性创业教育教材。经济新常态下，经济增长速度减缓，通过“大众创业、万众创新”释放和激活经济发展活力，这要求各行业、各领域都为创业创造良好环境。在信息化程度不断提升的现阶段，“互联网+”更让传统产业在新理念和新模式下获得新生。各类出版社应以市场为导向调整出版思路[3]，紧紧围绕新时期经济社会发展的典型特征和现实需求，谋划出版适应性更强的创业教育教材。其次，迎合不同产业发展需求，出版大学生较为青睐的个性化教材。创业发生在三大产业中，但是更多倾向于制造业和服务业，不同产业对创新性思维、管理方式、生产服务技术、营销手段等的要求均不同，某些产业更依赖于技术，某些产业更依赖于创意或者管理。而大学生的选择更是多元化，能在大学期间或者刚毕业之时很快进入某一领域进入创业状态，需要有很好的创业知识储备和能力积累。因此，各类出版社应该加强大学生选择不同产业和领域个性化教材的研制，提高创业教材的针对性[4]。再者，根据出版社自身优势，出版特色鲜明的创业教育教材。相关领域的各出版社均有自己的优势领域和优势产品，有的擅长农业技术、有的擅长经济管理、有的擅长电子信息，应该进一步将自身的优势有效发挥，加快出版特色鲜明的创业教材。
2.3迎合高校大学生创业特点，提升创业教育教材的针对性
在众多创业者中，大学生是典型没有创业基础、社会阅历、经验积累及财富储备的创业群体，但大学生的整体素质较高，接受新生事物快，有激情、有活力，可塑性强，未来发展潜力大，需要进行针对性的培养。高校创业教育给大学生提供了机会，除财富积累之外，高等教育在创业领域均可以对大学生有不同程度的提升，但是创业教育需要考虑大学生的创业特点，创业教育的所选用的教材也需要强化对大学生群体的针对性。
2.4迎合高校创业教育体系创新需求，提升创业教育教材实践操作性
不同于其他课程，创业教育课程在进行理论学习之后需要学生就所学的内容进行实践操作，以巩固理论知识、提升操作技能、增长实战经验，方便学生们马上投入使用。创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段。[5]因此，提升实践操作性是创业教育教材未来的重要发展趋向。清华大学出版社等一些出版机构已经意识到实践操作的重要性，出版了《创业经营沙盘模拟》《创业综合模拟实训教程》以及相关学习指导资料，强化了对大学生们的实践训练，取得了良好效果。相关领域的出版社应该迎合当前大学创业教育体系创新，尽快推出种类多样、应用性强的实践、实训类创业教材，以满足当前的现实需求。
参考文献
[1]邓晖.高校如何上好创业课[N]，光明日报，2015-05-15（10）.
[2]黄兆信.论高校创业教育转型发展过程中的几个核心问题[J].兰州大学学报：社会科学版，2014（6）：147-153.
[3]刘新智，刘志彬，郭培媛.经济类教材出版的问题与对策[J].科技与出版，2010（6）：30-32.
[4]汪鼎喜.高校就业创业教材的现状、问题及改进思考[J].当代教育论坛：综合版，2010（3）：85-87.
[5]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59-67.
作者：孙晗霖 刘新智 刘志彬 单位：西南大学经济管理学院 清华大学出版社有限公司
