摘要：数学是一门抽象的学科，在进行数学教学时，教师要运用好多媒体教学技术。通过发挥多媒体教学技术的优势，激发学生数学学习的兴趣，提高数学课堂的教学效果，让学生得到全面的发展。
关键词：多媒体技术；兴趣；简单易懂；容量
随着社会的不断发展和进步，当今社会已经进入了信息社会和网络社会之中。在这个社会中，计算机技术得到了普及，在各行各业中计算机都得到了广泛的应用。教育教学领域作为一个主要的领域，计算机技术的运用是不可缺少的。尤其是在多媒体技术出现之后，计算机作为教学辅助工作在多媒体辅助教学过程中发挥出了巨大的作用。多媒体辅助教学技术是当今社会中的一种先进教学技术，通过运用多媒体技术辅助课堂教学，能够使枯燥的课堂变得生动，使乏味的知识变得更加有趣，自从多媒体技术出现以来，就受到了广大师生的青睐和喜爱。在初中数学教学中，多媒体教学技术的运用更是不可避免的。由于数学知识比较抽象，对学生的逻辑思维能力要求较高，但是，初中生的思维能力发展水平有限，在数学学习上接受起来就有点儿困难。在传统数学课堂上，教师完全凭借自己不厌其烦的讲解，不但不能受到好的教学效果，甚至会让学生感到厌烦。通过运用多媒体技术展开数学教学，教师可以发现课堂教学的效果明显增强了。笔者作为一名初中数学教师，在数学课堂上通过运用多媒体技术，对多媒体辅助教学手段有了更深的认识。下面，笔者结合多年的初中数学教学实践，谈谈自己对多媒体技术在初中数学教学中运用的认识。
一、运用多媒体技术组织数学课堂，可以激发学生数学学习的兴趣
兴趣是最好的老师，在进行课堂教学时，教师一定要把学生学习兴趣的激发放在课堂教学的首位。在传统的数学课堂上，教师仅仅依靠自己的讲解、借助简单的教具进行数学知识的讲授，使得原本就枯燥、乏味的数学教学更毫无生机。这样的数学课堂不仅不能够调动学生数学学习的积极性，反而会造成学生的厌烦心理，从而降低课堂教学的效果。通过在数学课堂中运用多媒体教学技术，教师发现课堂教学的效果有了明显的改善。通过运用多媒体技术进行课堂教学，教师不再单纯依靠语言和文字进行数学知识的传授，在运用语言、文字之外，教师还发挥出了多媒体的优势，通过声音、动画、色彩等多种形式的结合，为学生创设出了更加和谐、愉快的学习环境，使数学知识也变得更加生动、形象。在这样的教学环境中，学生的注意力被吸引，学习积极性被调动，大部分学生都能够主动参与到数学课堂教学过程之中，在学生的广泛参与之下，课堂教学气氛活跃，教学效果达到了最佳的状态。
二、运用多媒体技术组织数学课堂，可以使教学内容简单易懂
数学是一门抽象的学科，在数学学习过程中很多学生都反映数学是最难学习的科目之一，由于长期感到数学难学，在数学学习上受阻，部分学生放弃了数学学习，从而影响了数学课堂教学的效果。在数学课堂教学中，进行深入浅出的讲解，变枯燥为生动，变复杂为简单，是提高数学教学效果的有效方法。因此，多媒体教学技术的出现和使用，成功解决了这一难题。在运用多媒体技术进行数学教学时，教师能够通过多种形式对教学内容进行直观的呈现，通过让学生在感性上认识数学教学内容，对数学知识进行深入理解，经过自己的消化和吸收，上升为理性认识，有助于学生掌握教学内容，提高学习能力。例如，在学习《直线与圆的位置关系》这一部分的教学内容时，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。教师可以通过学生所熟悉的日出画面展开课堂教学。为了让学生更好地理解教学内容，在课堂教学的开始，教师通过多媒体技术，为学生播放早晨太阳升起的情境，从太阳冒出地平线一直到太阳升上天空。看到日出的美丽场景，同学们都禁不住发出了感叹。在学生们情绪高涨时，教师提出问题：“太阳在升起时，和地平线都处于什么关系？”同学们都大胆猜想，纷纷发言，在同学们的合作下，得出了相交、相切、相离的三种关系。教师进而对太阳和地平线进行抽象，把太阳比作圆，把地平线比作直线，让学生对圆和直线的位置关系有清晰的把握。
三、运用多媒体技术组织数学课堂，可以增加课堂教学的容量
传统的数学课堂教学中，教师一边进行讲解，一边进行文字板书和图像的绘制。很多时间都浪费在了板书上，在课堂上，教师向学生传授的内容很少，影响了课堂教学的进度。如果运用多媒体技术进行课堂教学，教师就可以在课前先制作出多媒体课件，在课堂上，一边进行内容的讲解，一边进行课件的展示。由于课件是在课前完成的，这样就节省出了板书的时间，和以往的课堂教学相比，讲授同样的教学内容所需要的时间缩短了，教师就可以利用这一部分时间对所学知识进行巩固，通过习题进行深化，或者增加新内容的讲解。实践证明，在多媒体课堂上，教学时间是充足的，教学内容和形式是多样的。在进行数学教学过程中，教师要正确运用多媒体技术。教师不仅要认识到多媒体教学技术的优越性，还要认识到其不足之处。通过合理运用多媒体技术展开课堂教学，并且做到和其它教学技术的有机结合，使数学课堂更加活跃，学生的数学学习积极性更高，从而激活数学课堂，让学生在自己的参与下有所收获，构建出新课改下的高效课堂，提高学生的综合素质。
作者：沈彩云
