一、网络文化对高职高专学生的消极影响
（一）网络文化有可能使高职高专学生对网络产生较强的依赖性
当前的高职高专学生和其他大学生群体一样，对网络有较高的依赖度。究其原因，一是网络的诱惑性。由于网络具有很强的公开性和自由性，所以进入网络文化的门槛非常低。网络文化的内容丰富多彩，几乎应有尽有。无论是工作学习的，还是娱乐八卦的;无论是社会经济的，还是政治军事的;无论是文字图画的，还是影视声像的等等，这些内容都可在网上找到。这无疑对高职高专学生产生了极大的诱惑。二是高职高专学生的心理发展特点。高职高专学生正处于增长知识，积累经验的重要时期，具有较强的涉新猎奇的心态;另外，高职高专学生的辨别力、判断力和自控力虽然较中学生有很大提高，但仍显不足。所以，面对网络中自己不知道的、想知道或者自认为能满足自身需要的内容，他们都有可能去涉猎。
（二）网络文化有弱化高职高专学生道德意识的可能
当前的高职高专学生对政府管理网络文化的效果并不满意。由于网络文化的虚拟性和自由性，对它进行管理和过滤的难度非常大，所以现在网络文化中充斥着很多不健康、消极的内容，它们时常会被上网者接触。高职高专学生虽然知道政府对网络在加强管理，但当他们在网上仍然遭受不健康的、垃圾的信息困扰时，就会对政府的管理能力产生质疑，直至麻木、无所谓;而自身也有可能因为长时间受这些不健康的、垃圾的信息侵蚀，从而出现道德下降的危险。
（三）网络文化有可能使高职高专学生混淆现实与虚拟的边界，产生社会适应不良
高职高专学生如果经常使用网络进行人际交往，就有可能使他们对于网络虚拟的社会交往产生迷恋，从而使得自己在一定程度上失去了与现实生活中他人的交往机会，减弱了与现实生活中他人交往的愿望。这种现实生活中的人际交往减少很容易造成人际关系淡化，加剧自我封闭心理产生，出现只满足精神需求而脱离现实的现象。
（四）网络文化有可能使高职高专学生的学习能力减退
对于绝大多数的高职高专学生来说，长时间上网会影响他们思维和记忆，危害他们的身心健康，进而导致学习能力下降。因为在上网的过程中，一般都是注意力高度集中，几乎身体的各个器官，尤其是神经系统处于紧张、高强度的工作负荷中。如果上网时间过长，神经系统得不到休息，疲劳运作，就会产生精神恍惚，甚至幻听、幻视现象。一个人经常处于这样的状态，必然会损伤神经系统的健康，致使记忆力减退，注意力难以集中。
二、发挥网络文化对高职高专学生的积极影响，限制网络文化的消极影响的对策思考
(一)“疏”与“堵”并举，为高职高专学生营造一个文明健康的网络文化环境
网络文化作为一种新的文化形态存在物，有其自身的特点，许多优越性是以往任何传统的文化形态无法比拟的。所以，现在网络文化得到了许多人的认可和支持，包括高职高专学生。为了避免高职高专学生受到网络文化的消极影响，发挥网络文化的积极影响，可以从两方面入手。
1．加强对高职高专学生利用网络文化的引导
网络文化中有许多内容可以帮助高职高专学生成长和发展，所以要引导他们利用好这些内容。这主要可以从两个途径进行。一是促进高职高专学生的自身修养，提高认识辨别能力。由于高职高专学生仍处于身心发展时期，社会阅历相对欠缺，对新、奇、异等事物有强烈的好奇心，而自控力、辨别力又相对较弱。所以，在教育中要加强对高职高专学生的人生观、价值观的教育，提高他们的认识能力和辨别是非的能力，把社会提倡的主流价值观内化为自己的行为准则。从而在上网的过程中能自觉搜寻和利用积极、健康的网络文化，主动抵制和过滤不良信息。二是加强高职高专学生上网内容的指导，帮助和鼓励他们接触优秀的网络文化。网络文化内容纷繁复杂，几乎无所不包，良莠不齐。所以，对高职高专学生上网内容的指导，有利于他们免受不良的消极内容的影响。比如，学校或老师可以给高职高专学生列出有助于他们学习、就业、增长见识的网站名单。也可以在课后给他们布置一些课题，如系列知识查询、模具创新设计等，使他们在上网时有目的、有计划，从而避免去浏览垃圾信息。
2．限制高职高专学生对不良网络文化的接触
在对高职高专学生上网进行引导的同时，也不能忽视对他们的限制。一是学校加强对高职高专学生的日常管理。比如严格上课考勤，严查晚睡缺席，防止学生利用上课时间去上网，避免一些学生夜不归宿通宵达旦上网。二是学校争取所在政府部门的帮助，对校园周边环境的网吧或学生经常出入的网吧进行清理整治，净化网络环境，限制学生上网时间。
(二)加强校园网络文化建设，提高供给能力和推出更多的网络文化精品
高职高专院校要加强自己的校园网络文化建设，尽可能为学生提供良好的服务。在网络文化建设中，一是要为学生提供内容丰富、多姿多彩的网络文化形式，满足学生的正常需要。二是要有充分的供给能力，使学生在校园中就能满足上网的需求。三是鼓励学生使用校园网络，比如校园网向学生免费开放，或上校园网的费用远低于营业性网吧的费用。
作者：熊毅 单位：重庆幼儿师范高等专科学校
