班级文化是在班主任引导下，班级师生共同创设班级精神的载体。在部分学校班主任把班级文化建设当作是应付学校检查的“差事”，直接全部放手让班级学生自己去设想和建设，丧失了班主任的引导作用；反过来有的班主任简单而不加思考的建设班级文化，不与班级学生探讨、商量，忽视了班级文化作用的主体。两种方式都极大的把班级文化边缘化，也不会起到育人的效果。
一、照搬化
职业学校专业是特长，各个专业也有各专业的文化。在职业学校中，专业文化的重要性是不可小觑的。有一个机电系的班主任在经贸系看到一个会计专业的班级所布置的班级文化很好，于是回到班级就把会计专业的那一套全盘照搬过来，最后却让老师们大跌眼球。所谓“古为今用，洋为中用”，我们不是不可以借鉴别人的东西，但也要切合自己的实际，那样才会营造出和谐的育人氛围。5.单一化。精神文化作为班级文化中的核心部分，也是最能体现班级整体精神的灵魂。长期以来，班主任为完成学校安排的硬性任务，一成不变的开展着这样或那样的活动，过于单一化的活动无法让学生领会班级精神，更不要谈班级凝聚力。
二、职业学校如何建设适应学生发展的班级文化
1.深入调查。正所谓没有调查就没有发言权。班级学生都具有个性化特点，我们不可能做到为每一位学生制定不同的文化，但可以制定符合班级主流的文化。因此，在班级文化建设初期必须深入学生中调查学生的基本情况，为今后建设出最佳的班级文化奠定学情基础。2.切合实际。职业学校专业的不同也决定了班级文化的迥异。每个班级都有自己的专业文化和班级精神，要熟悉本专业的情况，根据专业特点建设特色文化，不要追求华丽的布置，而要注重实效；不要盲目追求短期内形成班级精神，而要根据班级和学生特点循序渐进，逐步推进。3.多方研讨。班级文化不是靠一个人单打独斗就能完成的，而是靠全班师生的群策群力。班主任作为班级文化建设的主导，不要独断专行，要尊重学生的意愿，多开展班级研讨会，共同商量着建设班级文化，要体现出学生是主体，一切为了促进学生发展的思想，充分调动学生的积极性和创造性。4.与时俱进。历史证明，我们要与时俱进，否则就会被社会所淘汰。班主任作为班级文化建设的主导者，应该具备与时俱进的思想，时刻融入到学生中去，了解学生，关爱学生，才会让自己的心态与时代保持一致。只有始终保持与时俱进的思想，才会让先进的文化走进班级，走进学生心灵深处，起到潜移默化的作用。5.锐意创新。创新是一个民族的灵魂。活动是体现班级精神文化的主要渠道，是培养学生、锻炼学生的主要平台之一。创新型的开展活动有助于激发学生的兴趣，有助于扩大参与面，也是学生未来发展的需要。在新形势下，可以借助当下流行的话题开展对应的活动，让学生在活动中受到教育。
三、建设适应学生发展的班级文化的意义
班级文化是一个学校育人环境的平台，建设好这个平台不仅有助于提升班集体的凝聚力，提高班级的品味，也有助于促进学生的发展，更有助于在学校这个平台上展现班级精神，对学生的未来有着更加深远的意义。蓬生麻中，不扶自直。班级文化这门潜在的课程，有着无形的教育力量。适合学生发展的就是最好的，只有建设一个适应学生发展的班级文化，才不会被学生所排斥，才会真正起到教育的实效。
作者：赵有林 单位：邗江中等专业学校
