一、教学条件方面
由于艺术设计专业扩大招生，广东省民办高校教学设备很大程度上满足不了教学需要，比如实验室的建立，除了基础绘画教研室比较经济外，大部分专业都需要有多媒体设计绘图室，而一般民办高校只有普通的多媒体教室，这样就引起“教”与“学”无法同步的现象。另外，艺术设计专业是一门创造性的专业，需要摄取更多的专业信息，民办高校受到经济条件的制约，提供给艺术设计专业的书籍以及信息资源比较匮乏。为了教育能够得到改善，民办高校应尽可能的克服眼前困难，高瞻远瞩，为艺术设计专业提供较为完善的教学条件。
二、专业定位与人才培养方面
民办高校应根据行业需求变化和产业结构调整的需要，将专业进行准确定位，并创建合理的人才培养模式。广东省《文化产业发展“十一五”规划》中提出，要大力发展平面设计、工艺美术、动漫设计、影视制作、文化应用软件开发、建筑与工业设计等为主要门类的文化创意产业。“十二五”期间，广东省又出台了《关于加快建设现代产业体系的决定》，珠江两岸发展文化创意产业在政策背景、地理区位、资源整合等方面的优势明显提升。广东珠三角地区汇集了大量的大、中、小型企业，这些企业带动了珠三角地区文化创意产业的兴起和发展，对艺术设计专业人才需求量大，广东民办高校应根据行业需求变化和产业结构调整的需要对专业进行准确定位，将广告策划与设计、创意设计、企业宣传、美术编辑、美术设计、美术教育培训、客户服务等作为人才培养的目标工作，根据岗位要求培养具有较高技能的应用型人才。
三、专业建设与质量监控方面
专业建设与教学质量监控是教育教学过程中极为重要的环节，民办高校应高度重视。专业建设可从专业课程的设置与特色课程的创建上下功夫，一方面根据专业特点修订教学计划、优化课程体系，另一方面加强精品课程和特色课程的建设。另外，院系应组建教学质量监控体系，实行领导兼课制、教案检查制、听课制、师生座谈会制、作业试卷抽查制、学生评教制、信息反馈制、末位淘汰制、工作总结制等比较完善的制度严格监控教学质量的执行。其中末位淘汰制指的是根据全面了解，淘汰教学质量评价排在末尾的教师，以此督促教师积极上进，提高教学水平。
四、教学模式方面
虽然创造性教育已经倡导很长一段时间了，但如今大多数民办高校的艺术设计专业教育仍然沿袭以美术为基础的传统型教育，课程设置大多实行的是“2+2”的教学模式，也就是两年的基础教育加上两年的专业教育，这种教育模式忽视了艺术设计的专业特点，使学生掌握的专业知识和技能非常少，求职时无法满足招聘单位的需求。民办高校应借鉴艺术设计院校的“1+3”教学模式，即所有设计专业的学生在大一期间进行一年完整的设计基础学习，从二年级开始直至毕业进行专业设计知识的学习、训练及实践。同时，民办高校在校企合作方面比较薄弱，应努力加强校企合作，共建实训基地。已有部分高校采取了从企业引入的方法，如引入企业实体，实行签订合作协议制，共同完成人才培养方案、工学结合课程体系、实训基地建设方面；引入公司项目，驱动项目教学；引入企业设备，满足生产性实训教学；引入企业管理模式，聘请该企业设计总监为学生资助创业导师，校内创建学生自主创业基地；引入职业资格考点，满足学生考取资格证需求等。民办高校可借鉴这些方法将艺术设计专业做精做强。另外可努力与企业间建立稳定的合作关系，实施学生顶岗实习、将公司设计名师请进课堂等方式。使学生在练就基本功、提高学习力的基础上提升了职业素养和就业竞争力。此外，教师下企业、兼职教师聘用、设计项目联合攻关、课程合作开发等活动的开展能大大缩短学校培养向社会用人过度的时间，使学校与企业达到双赢的效果。广东省民办高校有着天时地利的优势，如果能对艺术教育观念进行不断的改革和更新，做到加强师资队伍的建设、改善教学条件、准确定位专业与人才培养方案、搞好专业建设与教学质量监控、完善教学模式等方方面面，那么民办高校教育就能步入一个新的阶段，在将教育办出本校特色、吸引更多学生选报入校之外，也大大的提高了学生的专业素养和技能，为企业输送了优秀的应用性人才，也为社会进步做出了很大的贡献。
作者：叶桂华 单位：广东商学院华商学院
