摘要：加强未成年人的思想道德教育，是党中央高度关注，也是现实社会所关注的。学校是未成年人的思想道德教育的主要基地，目前也存在需要改进的问题，学校教育应进一步端正办学思想，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的观点，加强学校对未成年思想道德教育的功能发挥，做好未成年人的引航者。
关键词：未成年人；思想道德教育；学校
思想道德教育是教育人员参照现实社会和未成年人的受教育程度，应用言传身教的方式，借助内外相结合的途径，提升受教育人员的建政治素养、思想、法律等体系构建。学校教育要加大教育力度，培养德才兼备的优秀人才。其前提条件是要积极培养未成年人的思想道德素质。培养优质人才的重要场所也是必不可少的场所之一便是学校，因此，学校要秉承国家教学方针，大力培养学生的思想道德素质，尽最大限度的提升学生的思想素质，使其能够在严峻的社会环境中，发挥自身存在的价值，更好地为祖国做贡献。
1未成年人思想道德教育工作重大
未成年人是祖国发展的主要构建者，与国家的兴旺发达有最为紧密的联系，并且也是我国社会发展的主要建设者。我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,约占全国人口数的28%,这是一个不小的数字。俗话说，十年树木，百年树人，对未成年人的培养和教育，不仅对于每一个家庭，而且对于整个国家、整个民族的兴衰成败都是至关重要的。加强和改进未成年人的思想道德建设，党中央高度重视，社会十分关注,一个很重要的原因就是，它是一项着眼未来的希望工程。在中国青少年研究中心发放到全国十个城市的近6000份问卷调查发现，伴随网络的大范围应用，会增加未成年人接触不良信息的概率，部分未成年人陷入网络，玩物丧志，严重影响正常的学习与生活。当被问到“你都访问过下列哪些站点”时,24.1%的被访问少年儿童选择了“聊天室”;23,4%选择了“交友天地”;17.0%选择了“影视娱乐”;7.2%选择了“占卜星座”;1.8%选择了“成人保健”。而据中国心理学会对全国22个省的调查表明，全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。大学生心理和行为障碍率占16%至25.4%。上述信息数据的出现，能够看出，未成年人的犯罪概率正在呈现大幅度上升趋势，由此，我国目前的未成年人的思想道德教育需要进行改善，帮助未成年人改掉陋习，回归正常的校园生活与学习中，譬如：一位13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，离家出走，下落不明；某一小学班主任询问班级未成年儿童的愿望，三分之二的未成年人回答，想要成为商人或者老板，其主要的原因是，商人或者老板有充足的资金，可以获取他人的敬仰与尊重。由此可以看出，家长与学校的一言一行都会对未成年的思想道德素质的形成，造成一定的影响。家长与学校要培养未成年人树立正确的人生观、价值观、世界观。学校是教授学生知识与能力的主要场所，未成年人每天三分之二的时间是在学校度过的,因此学校教育是未成年人健康成长的关键。未成年人健康成长，不仅体现在长身体，长知识上,还要从健康的心理，健全的人格,高尚的情操上给予关注,全面发展的未成年人才是国家的未来和民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是关系到中华民族前途的战略工程，是维护人民群众根本利益的民心工程，也是党和人民赋予我们教育工作者的光荣而艰巨的任务。
2学校教育在未成年人思想道德培养中存在的问题
学校作为专门的教育机构,是未成年人的第二家庭，是培养和教育未成年人的重要阵地。然而在现实生活中，也存在着因学校教育思想、教育方法和方式等问题，影响了未成年学生良好思想道德的形成,主要问题是：其一，重智力开发轻品质培养，重统一要求轻个性差异。学校办学思想不够明确。不少学校没有着眼于学生的全面发展和终身发展，而是把眼光把眼睛盯在升学率上，只在单纯地、片面地追求升学率上下功夫。重视智育，忽视放松德育;注重少数尖子生的培养，忽视多数学生的成长;重视快班，忽视慢班等。教学活动占据了和未成年人思想道德素质相关的诸多活动，未能将提升未成年人思想道德素质的活动真正落实到实处。除此之外，在进行教学活动的过程中，没有真正与德育教育相融合。其二,思想道德教学是校园德育教学的主要途径，更多的还流于学科式、理论式的说教。注重知识的传授，忽视学生的情感体验、良好态度和价值观的形成。这种状况可以向美国未成年人道德教育课程相借鉴。思想道德素质课程贯穿于幼儿的小学时期、高中时期、大学时期，以至于在进入社会后，也需要具备完善健全的思想道德素质。只有这样，才能形成优质的品格，为祖国建设奉献力量。
3强化学校对未成年思想道德教育的功能，做未成年人的引航者
基于以上影响因素的存在,学校教育要完善教学理念，真正做到“德育为首、五育并举”。落实德育的三个重点工作：一是弘扬和培育民族精神；二是学生文明行为习惯的养成教育；要使未成年人真正了解法律的作用，学校与教师都要严格管理每一位学生，对其进行细致的关心与呵护。与此同时，要端正学生对金钱的态度，明确区分合法财务与不法财务，讲述犯规的严重后果，提升未成年人区分社会善恶，增强学生自我保护的水平，帮助学生正确的看待社会现象的两面性，并且分析其利弊。这样才能在激烈的市场竞争中实现自我价值。严禁将学生的升学概率当成评判教师教学质量的准则，学生具备较强的学习能力，但是思想道德素质败坏，也不能在社会中实现自我价值。因此，多抓一些身边小事，多抓一下文明习惯。三是诚信教育。作为教育工作的教师应带着一种爱，带着一种情，注重学生情感体验,注重学生良好态度、价值观、人生观的形成。作为学校德育教育主渠道的思想品德课，应准确把握新课程目标，坚持正面教育的原则，在教学中面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，创造条件，激发学生道德学习的愿望,促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，使未成年学生逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。随着改革开放的深入，时代的发展，中西方文化的碰撞与融合，多元化的价值取向与评价，这些都对未成年人的教育提出了新的课题和挑战。学校不仅要向学生传授科学文化知识，而且要向学生进行思想品德教育，纪律、社会公德、理想及集体主义、爱国主义教育。学校担负着把学生教育成一个对社会有用的人才的重大责任，学生的思想品德、行为习惯要从小学开始抓起。领导重视是搞好对未成年人的思想道德教育关键。学校要将德育工作放在最重要的位置上，与此同时，和社会与家庭相互配合，以此更好的培养未成人的思想道德素质。学校教育的主要价值是教授学生知识，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并且培养学生的思想道德素质。以此更好的为祖国的发展做贡献。当前部分学校与地区，重视知识，轻视思想道德素质的培养，用分数的多少决定未成年人未来，这也是导致未成年人思想道德素质产生不良状况的主要影响因素。要强化教师队伍的构建，不管是教师还是校长，都需要将学生的思想道德素质培养放在首位，与此同时，也要提升本身的思想道德素质。学校要为未成年人创造良好的环境，必须从以下几个方面入手：其一，制定相关体系，规范要求，使教师能在课堂教学中加大对学生思想道德素质的培养力度。其二，强化校园文化的构建，创建形式多样的校园文化氛围，在小学教学中，将诸多活动作为形式载体，以此更好的培养未成年人的合作精神。其三，逐步完善学生德育实践活动制度，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，抓好实践体验活动，因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一、相辅相成。如在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园等方面教育。使未成人在服务社会中学会做人，学会做事，培养社会责任感。其四，强化学校的德育队伍构建，尤其是班主任团队，学校要真正落实对未成年人思想道德素质的培养措施。与此同时，坚持以德育人，把德育工作放在最重要的位置上，并贯穿于教育教学的各个环节和全过程，发挥学校在未成年人思想道德建设中的龙头作用。21世纪的今天，机遇和挑战共存。抓好未成年人思想道德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。我们坚信未成年人的思想道德建设将会硕果累累。
参考文献：
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[2]孙家家.进一步加强对未成年人思想道德建设教育探索[EB/OL].
[3]郑文芳.加强未成年人的思想道德教育势在必行[J].太原教育学学院报,2008,(1).
作者：张家利 张春兰
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