一、提高高中化学课堂教学时效性的重要性
所谓课堂教学时效性是指在有限的课堂教学时间内，教师通过应用新型教学模式和教学方法组合成一个系统化的教学过程，以便在最短实时间内实现课堂教学效果最大化，提高教学质量。追求高中化学课堂教学时效性对于提高高中化学教学质量具有重要的作用，具体表现如下：一是有利于实现高中化学课堂教学的高效性，在高中化学课堂教学过程中，为保障学生能在化学学习的最短时间内大量吸收课堂知识，往往会综合使用多媒体教学手段等辅助性教学设备以及新型教学模式，以充分尊重学生主体地位及调动学生化学学习的积极主动性，这样以来，学生在化学课堂教学过程中不仅能保持集中的注意力，亦能充分调动自己的五官感受，从而获取更好的教学效果，实现高中化学课堂教学的高效性；二是有利于学生整体素质的培养，时效课堂在高中化学课堂教学过程中应用的主要目的有两方面，即学生自主学习能力的培养以及素质的全面提高，因此，教师在高中化学课堂教学过程中注重教学的时效性，并帮助学生形成自己完整的知识体系，不仅有利于学生化学实际应用能力以及自主学习能力、探索能力的培养，亦有利于增强学生在观察、实践等方面的综合素质，实现学生的全面素质发展。
二、有效提高高中化学课堂教学时效性的相关策略分析
基于高中化学课堂教学时效性的重要性分析可知，教师在高中化学课堂教学过程中有必要采取相关的教学策略，提高高中化学课堂教学过程中的时效性，以提高化学教学质量，具体策略表现如下：
1.合理分配化学理论教学和实践教学之间的课时比例，强调化学实验的重要作用
高中化学课程是一门实践性较强的学科，且在化学课堂讲解过程中不仅会涉及到较为复杂的化学方程式、分子式等，抽象性较强，亦需要相应化学实验的支持，以帮助学生深化理解化学知识。因此，为保障高中化学课堂教学时效性，要合理分配化学实验课和理论课之间的课时比例，既要重视系统性化学基础理论知识的讲解，亦要强调化学实验课的重要性，为学生提供一定的实验设备和条件支持以及实验操作机会，以引导其在实践中不断探索研究，转抽象化化学理论知识为形象化、具体化实验操作，以深化对化学的认识，提高高中化学课堂教学时效性。
2.创设化学教学情境，激发学生化学学习兴趣和积极主动性
兴趣是最好的老师，而教学情境则是激发学生化学学习兴趣和积极主动性的重要方式。因此，在高中化学课堂教学过程中，教师要积极应用情境教学模式，根据化学教学内容，创设不同的教学情境，以充分激发学生化学学习兴趣，并积极引导其将化学理论知识和实践相结合，实现预期教学目标。如在化学课堂教学过程中，教师可以将化学知识跟相关魔术表演联系在一起，创设“清水变果汁”等魔术情境，以此为依据，引导学生进行化学知识的探索；此外，教学也可通过巧妙的设置问题情境来引发学生化学学习兴趣，提高化学课堂教学的时效性，如在“铁”的性质讲解过程中，教师可以生活中的现象为例创设问题情境：“在我们生活中，放入水中的铁会生锈，那么暴露在空气中的呢？牙膏为什么在一定程度上能够去掉铁锈？这取决于牙膏中的哪种成分？”等等一些问题，这样以来，不仅有利于预期教学任务的完成，亦有利于培养学生的探索精神，实现了高中化学课堂时效性教学目的。
3.积极应用“翻转课堂”教学模式，培养学生自主学习能力
“翻转课堂”是新课改推进过程中较为新型的教学模式，其具体是指，在教学过程中，教师首先就课堂上要讲的教材内容进行系统性的讲解，并录制成微视频，发送给学生，以帮助学生在课前进行预习；其次，在正式课堂开讲之前，教师先就学生微视频内容的课前预习情况进行检验，之后再集中进行重难点的讲解。将“翻转课堂”教学模式应用到高中化学课堂教学过程中不仅有利于学生自主学习能力的培养，亦有利于节省更多的课堂时间，将其留给学生进行自主讨论交流，在彼此交流过程中深化对化学知识的理解程度和记忆力；同时，也有利于给师生留出更多的交流互动时间，教师则可根据学生对化学知识的掌握程度进行有针对性的讲解，从而提高化学课堂教学效率，实现化学课堂教学的时效性。
4.重视多媒体教学方式的应用，采取多样化教学手段
在高中化学课堂教学过程中，存在一些基础化学理论知识是比较抽象的，记忆起来是比较困难的，在这种情况下，应用传统的灌输式教学模式很难取得较为理想的教学效果。而将多媒体教学方式引入到高中化学课堂教学过程中，通过计算机、投影仪、音响等辅助性教学设备以及互联网，则可以向学生播放相关的音视频资料，如各化学分子的动态运行方式等，化抽象、晦涩难懂的化学知识为动态化的画面，这样以来，不仅能营造良好的化学课堂教学气氛，亦能充分调动学生的注意力，加强学生对化学知识，如化学反应过程等方面知识的理解，以提高化学课堂教学的时效性。
5.充分尊重学生主体地位，扮演好引导着角色
在现代化教学理念中，学生是教学主体，教师则是学生学习的引导者。因此，在高中化学课堂教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，并扮演好引导者的角色，带领学生一起探索化学的奥妙，具体措施包括：一是教师要树立起“以人为本”的教学理念，尊重学生认知水平，重视有效前置性任务的布置，即在学生化学知识掌握基础上，布置相应的预习任务，以促使自行进行探索学习，如“切开放置一段时间的苹果为什么会腐烂？化学原理是什么？”等一些探索性课题，以引导其自行探索化学知识的奥妙；二是成立合作型学习小组，在给定化学讨论主题下给予学生充足的讨论时间，培养其发散性思维和创新能力，能够学会“举一反三”，站在不同的角度看待化学问题。
三、结语
综上所述可知，在高中化学课堂教学过程中，为确保教学时效性，教师要在新课程改革背景下，立足于教学大纲要求，树立起新型教学理念，尊重学生主体地位，综合应用各种有效教学策略，以全面提高化学课堂教学的时效性，实现化学教学目标。
作者：相永刚 单位：山西省芮城中学
