声乐教学不仅是学习声乐技能的一种活动，同时也是进行审美教育的一种活动。只有把声乐教学的重点放在培养学生审美能力上，才能真正把声乐教学的价值充分体现出来。本文从声乐的审美性质出发，分析声乐审美的本质。在尊重声乐本身性质的基础上，分析声乐教学审美教育渗透的意义，进而阐述如何在声乐教学中如何渗透审美教育。
一、声乐的审美性质
在音乐世界里，声乐是人类社会最早诞生的艺术。声乐伴随着人类社会的发展，声乐的艺术表现形态也不断发生变化。从一开始的原始简单发音，到现在专业的声乐技巧，唱歌从单纯的实用到现在多层次结构的审美要求，声乐逐步走向艺术化。声乐从音乐美学的学科名称看,它是艺术美学与音乐学之间的交叉学科，也是艺术美学的分支学科，同时也是研究音乐艺术美术基本规律的一门基础性的理论学科。由此可见，声乐的美学特性。声乐艺术其本质是一门审美艺术，它通过创作一一作品一一演唱一一欣赏来实现审美。声乐的创造过程、声乐作品的形成、声乐的演唱、声乐作品的欣赏都渗透着艺术审美。声乐教学是声乐艺术的一部分,也是审美教育的体现。而审美教育要在声乐教学中予以表现。
二、声乐教学审美教育渗透的意义
1、声乐教学审美教育的渗透是尊重声乐艺术的体现声乐艺术从创作一一作品一一演唱一一欣赏每一个环节都体现了艺术的审美特性。在声乐教学中让学生从整体上学会把握美感的所在，抓住艺术的真正魅力，这是充分尊重声乐艺术的体现。对声乐艺术审美的尊重有利于声乐艺术的发展。
2、声乐教学审美教育的渗透有利于提高学生对音乐的审美能力审美教育的渗透有利于学生审美观念的养成，而学生审美观念的形成需要很长时间的积累。教师对学生进行审美观念的教育和培养，有利于树立学生自己的声音形象，加深学生对审美的印象，逐渐提高学生的审美能力。
3、声乐教学审美教育的渗透有利于提高学生对音乐的感知力审美教育可以使声乐表演者产生愉悦的心理，切身感知自己所创作的音乐的美感，有助于培养学生的审美心理。让学生能够在优秀的音乐作品中感知现实社会之外的丰富多彩的情感世界，激发他们对于音乐内涵的理解，丰富学生的艺术情感，净化和熏陶学生的身心，让学生学会自主的追寻美好的事物。
4、声乐教学审美教育的渗透可以激发学生的艺术兴趣艺术离不开审美，独特的审美可以使学生彰显个性，拓宽学生的眼界，丰富学生的精神世界。让学生能够通过自己的眼睛发现美、发现艺术。让学生带着美和善良的眼光看待世界，提高学生的美育道德水平，培养学生树立正确的价值观和世界观。
5、声乐教学审美教育的渗透可以提高声乐教学的水平和质量。在声乐教学过程中融入审美教育可以让学生沉浸在音乐的美感中，感受艺术的魅力，激发学生的艺术创作能力和欲望。同时也可以改变仅教授技巧的枯燥和单调的声乐课程，以学生的感受为中心，改变教育的观念。在生活和社会的各个方面都不能缺少审美教育，尤其是对音乐艺术的教育，融入审美教育，不仅可以熏陶学生的对音乐的感知力、增强艺术的感染力，还可以提高声乐教学的质量。
三、在高校声乐教学中如何渗透审美教育的几点思考
1、提升教师的专业能力
人的审美能力是随着社会的经济、文化的发展而不断提高的，不同时间段人们对审美的要求是不同的，这就要求教师们要定期进行专业知识的学习，不断提高自己的审美能力，这样才能够跟上时代的脚步。老师只有提升自己的专业能力，掌握全面的音乐理论知识以及多种演唱技巧，才能够在教学的过程中游刃有余，从而达到在声乐教学中渗透审美教育的目的。
2、丰富对乐器的认识
声乐教学的内容是极其丰富的主要包括音乐理论、演唱技巧以及乐器演奏等多方面内容。乐器演奏作为声乐教学的主要内容，自然也应当渗入审美教育。丰富学生们对乐器演奏的认识，一方面有助于丰富学生们的知识储备，提高学生们的审美能力。另一方面有助于学生们在演唱时选择适合的伴奏，提升学生们演唱的档次。
3、展开音乐表演活动
举办音乐表演活动可以提高学生们的审美能力。一方面有助于带动学生们学习声乐的积极性，另一方面有助于提高学生们的审美能力。通过音乐表演活动，可以使学生们得到一些珍贵的表现的机会，提高学生们学以致用的能力，同时也可以给表演活动的观赏者带来更加新奇的体验，激发其他学生的创作灵感，提高学生们的审美能力。
4、加强情感体验
在高校声乐教学中渗透审美教育，需要加强学生们的情感体验。教师们可以通过带领学生们了解音乐创作的故事背景，看一些音乐创作的纪录片等，来体验音乐家的创作情感。加强情感体验，一方面有助于提升学生们的演唱技巧，使学生们的演唱融入情感当中。另一方面则有助于增强学生们的审美能力，丰富学生们对声乐的感受。
四、结语
声乐教学是实现审美教育的有效途径，教师必须深刻地认识到声乐教学中渗透审美教育的意义。积极地响应时代发展以及教育教学改革的号召,将日常教学与审美教育结合起来，才能开阔学生的视野，丰富学生的精神世界，提高学生的审美能力，更好的传播声乐艺术。
作者：冯波
