一、学院学生党建机制
针对上述特点，学校形成党委主管，归口管理，中心落实的工作局面，构建学院———中心两级工作机制，打通面向全国学生的党建工作通道；进一步建立教师党员与学生党员之间的帮扶机制，建立学生激励机制；充分利用学校现有的远程教育平台，搭建学生党建平台及园地、进一步完善学生网上虚拟校园。1.学生网上虚拟校园的搭建工作北京邮电大学网络教育学院新版主页上线，改版后的主页延续了招生、教务教学等信息发布职能之外，为“学生服务”设立了专门的专区。学生服务专区下设学生热线、网上开学典礼、论坛、学生活动、校友录、常见问题和常见下载等多个版块，为学生提供学习方法的指导以及情感和信息沟通平台。充分利用网络开放性的特点，使党建工作的参与面更加广泛。2.构建学院———中心两级工作机制建立在网络教育学院党委领导下的现代远程学生工作机制，活动的主题经院党委批准后执行。院级的组织和管理工作归口到学生支持服务中心，统一进行全网学生活动的策划和组织实施。在学习中心中建立第二级工作团队。在传统教育形式的基础上进行创新，充分发挥远程教育校外学习中心的作用，使教育与特色活动相结合，辐射面更大、影响力更广，展现现代远程教育学生党建工作的特色与优势。3.学生激励机制建立学生评优机制，建立学生专项奖学金制度，用于鼓励学生参与学习、服务岗位，通过表彰先进带动后进。并在学院网络对获得专项奖学金的学生党员进行宣传，进一步突出党员的先进性。4.建立教师对学生的帮扶机制专门成立学生支持服务中心，有计划有步骤的对学生的学习情况和思想动态进行观测，并采用电话访问、论坛答疑、组建QQ群、微博等方式对学生进行帮扶，解决学生在学习中存在的突出问题和日常问题。同时关注学生中的弱势群体，对灾区学生、生活特别困难的学生给予学费补贴或减免。让学生充分感受到学校的关怀。
二、现代远程教育学生党建工作的载体创新
远程教育作为高等教育的重要组成部分，开展远程教育的高校肩负着加强现代远程学生的人文素质、提升思想道德境界，积极培育学生社会主义核心价值观的责任。要实现这些目标，就要实现在远程教育教学理念、教学模式和党建工作方式的深入融合，对远程教育学生的党建工作就必须要有创新性、针对性、实效性。
（一）现代远程教育的学生党建工作的内容创新
在学生中开展思想政治教育，开展党建工作的时间点、着力点；新时期下现代远程教育学生的先进性教育机制，因地制宜地在学生中建设先进文化，在学生提升自身素质的同时培养爱岗敬业精神，共建和谐社会。利用现代远程教育方式学习的现代远程教育学生，将学生党建工作融合在远程教育中，走出以往认为网络学生党建工作可有可无的误区；将思想教育与学生的管理、支持、服务及网上校园文化建设相结合，将教育与激励、关怀相结合，将校园文化与企业文化相结合，在学校、站点和学生之间搭建情感的纽带，提升办学水平。
（二）现代远程教育方式下的学生党建工作的形式和手段创新
与教学工作相结合，既利用现代远程教育的先进技术、同时保留传统的网下活动方式，以更加丰富、灵活，富有吸引力并使学生更易于接受的形式呈现；借用现代网络教育平台和工具，将网络手段与传统手段相结合，主办校与校外学习中心连接互动，相互呼应，将集中学习与分散学习相结合，将典型性教育与传递性教育结合，充分体现网络教育的优势与特色。
（三）现代远程教育学生党建工作的机制创新
在教工党组织中建立帮扶机制，在学生中建立激励机制，确定机制的面向对象、实施策略，通过制定面向不同群体学生的管理及服务差异化战略，在教师党员与学生中建立良性互动，以党建带动提升教学工作水平、提高教学和管理人员的服务意识。该项目研究与实践紧密结合，是根据目标人群的特点制定的全新的党建工作模式，在研究过程中将进行一系列的实践，形成可操作性强的工作机制与方案。
三、构建现代远程学生党建工作的五种工作模式
（一）核心模式
核心模式就是在现代远程教育发展的实践中，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，不断提高党组织的政治核心力、领导力和公信力，使党组织成为现代远程教育发展的坚强政治核心。在现代远程学生党建工作中以强化党组织的政治核心作用为抓手，围绕创建“核心模式”：一是坚持理论武装原则，把建设“学习型”党组织作为提高政治核心力的根本，以“网上党校”为载体，引领现代远程学生党员的政治理论学习，有力地提高了现代远程学生党员队伍的整体素质；二是坚持把建设高水平人才队伍作为提高政治核心力的重要依托，积极为人才的发展创造条件，构筑人才发展高地，形成尊重人才的浓厚氛围，党组织应组织学期末优秀学生评比，将优秀的现代远程学生紧紧吸引在党组织周围，有力的提高了党组织的向心力；三是把服务学生作为提高政治核心力的重要载体，积极创建党员示范岗、选树先进典型，通过优秀党员的引领，不断提升服务学生的水平和能力，大大提高了党组织的先进性。
（二）“学校—校外学习中心”联动模式
联动模式是指基层党组织根据有利于加强交流开展工作，有利于整合资源增强活力，有利于联系党员服务社会的原则，达到互通有无、共建共享的良好工作机制。而“学校—校外学习中心”联动模式是指开办现代远程教育高校的网络教育学院与所属的校外学习中心进行党建工作联动，这是学习贯彻党的十八大报告关于全面提高党的建设科学化水平的要求，积极探索基层党建活动方式的新路子。目前，北京邮电大学已与所属的校外学习中心实现了党建联动。学院一级的组织和管理工作归口到学生支持服务中心，统一进行全网学生活动的策划和组织实施。在校外学习中心中建立第二级工作团队。在传统教育形式的基础上进行创新，充分发挥远程教育校外学习中心的作用，使教育与特色活动相结合，辐射面更大、影响力更广，展现现代远程教育党建工作的特色与优势。通过这种模式，学院在全网成功开展了“庆祖国60华诞暨北邮现代远程教育10周年院旗签名传递活动”和“我把红心献给党”等主题活动。
（三）“网上党校”模式
通过调查和访谈发现，不少远程学生尽管有政治上的追求和要求入党的热情，但由于各种原因主动汲取党的基本知识的时间十分有限。同时，实体党校由于受众面较少和课时限制，显然无法满足日益增长的要求入党的学生系统学习党的理论知识的需要。为此，在传统党建的模式上开拓创新，应当建立“党建园地”网站、“学生虚拟校园”网站“、党支部QQ群”为载体的“网上党校”模式。“党建园地”网站紧密结合党委中心工作，对师生进行思想引导，经常开展主题教育活动，准确把握了高校思想政治工作的方向，也为现代远程教育党建工作提供有力支撑。同时利用“党建园地”网站这一平台，开展党建的常规工作，开辟党员论坛；就某一热点问题或者当前所关注的问题进行讨论和交流；对入党程序的详细解读等，让现代远程学生党员有一个接受党性教育，接受最新党建理论思想的园地。其实党建相关的活动本身很多，但是平时本来就很忙的教职工疲于常规工作，借助QQ群则为其提供了许多便利。通过党支部QQ群，党支部书记和支委可以将本支部的各类通知、公告和各种政策实时发布给所有的党员，避免以往为一件简单的小事而集中开会的情况，大大提高工作时效性。同时，借助QQ群公告栏，相对固定地持续提示广大党员做好某项工作。借助QQ群还可以不断提示定期应该阅读的书目（文件资料）、提交材料等。党支部QQ群成为一个比传统黑板、公告栏更有效、更及时、更全面的信息平台。
（四）特色活动模式
特色活动模式就是通过精心设计和实践，把主题鲜明的特色活动作为实施党建工作的平台，提高党建工作的成效，从而形成具有特色和品牌效应的党建活动模式。一是围绕学院中心工作开展党建活动，增进党员的责任感。二是围绕创先争优开展各种活动，激励党员始终立足岗位，保持先进性，充分发挥模范带头作用。三是围绕党建带团建开展活动，发挥学生党员积极性和带头作用。通过特色党建活动提高了学院党建工作的效果。
（五）和谐模式
和谐模式即以和谐现代远程教育建设为目标，在党建工作中坚持“和谐”理念，着眼于构建和谐的师生关系，形成党内党外、人人讲和谐，处处有和谐的良好发展局面。一是我们在工作中把和谐理念作为一种思维方式，一种文化取向，融入实际工作中。二是以建立和谐的师生关系引领和谐现代远程教育建设，将了解现代远程学生、关心现代远程学生、凝聚现代远程学生作为一项重要工作，及时帮助解决现代远程在工作、学习、生活中的困难，及时主动发现、解决潜在矛盾，营造温馨和谐的人际关系氛围。
作者：邓丽敏 单位：北京邮电大学
