一、增进学生图形理解构成
学生们学会画图之后，教师还要引导学生们学会记图，地图分为剖面图，地形图等等，引导学生们对图形轮廓和特征进行记忆，以便学生们在以后的学习生活中自如地运用所学的地理知识。比如，黄河和长江在地图上的形状，还有南北分界线的位置等等，都可以和学生们进行有效的沟通，然后根据地图可以分析出一系列的问题。
二、强化地图能力分析
在学生们自己学会了画图之后，还要学会分析地图，在教师的教学过程之中，学生要掌握一些读图的技巧，还要看清地图的类型和各种相关的信息。例如在读坐标图时要分清横坐标和纵坐标所表示的内容，分析数据的变化趋势。当然还要看清图标的内容是什么，通过图标能够更加准确的获取图标的有关信息，然后对这些信息进行分析，找出其中有价值的信息解决问题，最后要注意图表中的注释和图例信息，这些对分析和解决问题都是非常重要的。
三、地图使用简化过程
学会了画图，分析图以后，最重要的是使用地图，教师可以利用教学资源，用多媒体给学生们放一些图文资源，提高学习的效率。在学习完这些地图的基本要素以后，教师要学会转化，学会有技巧的记忆一些地图的轮廓，例如在学习七大洲四大洋时候转换成几何图形，在讲述太阳的直射点变化的时候可以将课本的图形变成平面的示意图。同时教师还可以学习利用多图结合来解决问题，例如利用等高线示意图与等高线模型图、地形图素描结合做出对比，就可以很形象的具体的引导学生观察分析。这样多图结合以后，使抽象的地图更加具体化，直观化，利用学生建立立体的空间思维，更好地掌握地理学习方法。
四、教学过程中应注意的问题
初中地理课堂上培养中学生的读图能力是一个循序渐进的过程，需要老师的耐心指导。同时教学的内容既要符合学生的年龄水平和认知水平，又要符合教学内容与教学的进展。通过一步一步引导学生的学习，渐渐地树立起学生们学习地理的信心。还应该培养学生们多问多思，善于归纳的能力，部分地图知识跟学生的实际生活联系紧密，应该引导学生分析生活中的示意图，让学生在生活中运用学习到的地理知识。结语通过对初中地理课堂教学的分析，在教学观念中保证学生对地理课程的学习兴趣，只有这样才能更深层次的融入到现代教学理念中。
作者：陈建强 单位：甘肃省民乐县洪水学区
