一、会计专业中高职教育衔接的问题
现在中、高职院校的在教育方面有着很大的不同，因为在进行人才培养的时候有很多的相对独立性，所以不能够建立技能培训，对于技术性的人才培养衔接有着很大的不同，所以在人才目标的培养方面有着不明显的界限。人才在培养的时候有时候只是注重知识能力的培养，没有加强职业道德培训的能力，还有老师运用的教学方法过于单一，没有创新的教学模式，学生在这样枯燥和繁重的教学过程中学习内容和学习方式也很单一，还有就是老师很多时候讲解的动手理论性质偏强，学生能够把这些理论知识掌握的很明白，但是我们要知道会计专业的应用是要有很强的实用性质，如果学生不能够把学到的知识真正的进行应用，专业的基础应用就变得没有太大的意义，所以要加强学生的实训课程教学模式的开展，不要让学生在学习的时候把理论知识和实际学习内容脱节。很多的高职院校在职位定位上很低，所以在校内开展实践的时候很多岗位都是出纳岗位，所以在实际应用的时候不能够达到学习要求的高度，还有就是在高职人才培养模式的过程中很多操作都是有着重复性的，没有更多的技能性。
二、会计专业中高职教育衔接的措施
(一)开展职业道德培训
会计的职业是一个和钱和账打交道的工作，所以专业的技能，细致的工作态度是非常重要的，其中还有一个很重要的就是职业道路，有时候我们在进行教学的时候就会忽略了这部分导致学生在刚刚走入社会的时候，会出现一个违反会计法规的事件，这样不但影响了学生今后的整个职业道路的发展，还不利于整个会计队伍的建设。我们在对学生进行会计培养的时候要给学生进行这个方面的培养，要让学生树立正确的职业理想，可以把自己的本职工作做好，还要把单位以及个人的利益进行紧密的联系，这样可以让学生有一个稳定的职业思想，可以勤勤恳恳的做好自己的本职工作，在这个过程中不但提高自己的专业技能，还要充分发挥自己的主观能动性来对这个世界进行创造，我们要教育学生勇于开拓［1］。
(二)教学方式和教学内容改革
我们以往开展的教学方法就进行填鸭式的教学方法，老师讲学生听，老师讲完了学生进行练习，练习结束了以后这堂课就结束了，在进行学习的时候很多东西都会，但是一转身基本也记不住什么了。我们最好要改变教学方法，可以通过一些案例来积极的调动学生的学习积极性，也可以在座谈会教学的时候来进行互助式的教学。我们可以在进行教学的时候让学生在课堂上来扮演主角，这样可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，通过这个过程培养学生对问题的分析能力［2］。在内容教学上要重点进行常用的知识型培养，不要把理论培养看成重点，我们是经济改革深入发展的一个很重要过程，所以现在有复杂的财务管理，现在的会计进行电商化的转变，财务人员不仅仅的工作范围是核算型，还有更多地进行管理掌控方向的，这样财务人员就要有综合的业务素质来不断的提高自己的能力，在进行课堂教学的时候，可以更多的在教学中增加案例，在会计中要进行更多的经济关系行为，这样可以让学生在将来可以对商业社会尽快的适应，还有就是要培养学生的语言表达能力和沟通技巧，这样才能够发展良好的人际关系，所以我们开展大专会计教学的目标不是为了训练学生在完成学业以后成为一个会计人员，要培养他们在未来的职业发展过程有一个职业人员应该有的素质［3］。
(三)开展模拟教学
现在很多大专专业的会计在进行实习单位寻找的时候都很困难，原因是因为现在学财会专业的学生比多，用人单位在选择实习学生的时候就会有所侧重，还有财会专业的专业技术性比较强，对于那些只有初级会计经验的人来说他们还有就是用人单位喜欢那种直接能够开展工作的实习生，因为如果找只会初级的会计工作者的人只是能够进行简单的数据统计，其实任何一个单位都想要综合性的独当一面的人选，他们可以很快的给企业带来工作效率，因为会计是要进行长期积累的过程，在整个积累的过程中是要有时间周期的。所以有些实习都是一种形式主义，能够真正学到的东西很少，我们可以在课堂教学中加入实践课，在进行知识点教学的时候可以进行实践模拟，在实践中来开展知识点的讲解，可以请一些企业的财务人员给学生进行实践教学的授课。这样可以有效的解决实习时带来的一些弊端，当学生有熟练的专业技能，在进行实践时候也能够做一些比较重要的工作，对自己的能力锻炼有很大的帮助。在进行实践教学的时候，要手工和电算相结合，现在电算会计已经普及了，但是手工会计是开展电算会计的基础，我们要给学生打下坚实的基础。这样他们在进行其他知识学习的时候可以更加的游刃有余。
三、结语
现在会计专业是一个很热门的专业，很多人都选择这个专业，导致这个专业的教学质量良莠不齐的，我们在教学的时候不但要教会学生知识，还要教会学生运用知识，这是非常关键的，所以我们在进行教学的时候要运用多种方法提高教学质量，通过实践教学让学生学到的知识真正的做到学以致用。
作者：刘虹 单位: 江西水利职业学院
