【摘要】小学阶段是学生学习英语课程的开始，怎样在这一关键时期培养小学生对该学科的学习兴趣十分重要，其直接关系到学生的学习积极性与教学成效。本文将以外研版教材为例，对兴趣教学法在小学英语教学中的具体应用做详细分析。
【关键词】小学英语；兴趣教学；策略
兴趣是学好一切新学科的关键因素，尤其对小学英语学科的学习。兴趣可激发小学生对英语学科的学习积极性，使其自愿调动身体各种感官高效学习英语相关知识，并乐意用英语这门语言与人交流，最终提升自身英语综合素质。兴趣教学法可借助多种灵活、生动的教学形式尽可能激发学生的学习兴趣，切实提高小学英语的教学实效。本文将对兴趣教学法在外研版小学英语中的具体应用进行详细分析。
一、尊重小学生的学习主体地位
对刚接触英语的小学生来讲，他们几乎没有英语基础，因此在词汇记忆及发音方面会遇到很多问题。传统教学中，教师都是以灌输式教学法要求学生对词汇及句型进行死记硬背，很让给学生机会参与教学活动，缺乏互动环节的课堂活动会让学生倍感枯燥、乏味，很难引起学生对英语学科的学习兴趣，导致学生的学习效率十分低下。在这种情况下，教师一个积极践行新课标倡导的“学生是课堂主体”的理念，充分尊重学生的学习主体地位，并依据学生的年龄特点，借助肯定与鼓励的方式引导学生大胆用英语交流，让其在交流中巩固英语基础知识、挺高听、写、说的能力。在备课中，教师不仅要研究教材，还应充分了解学生的个性特点、学习特点等因素，尽量设计出符合各个层次学生学习特点的教学计划。在教学过程中，教师应明确自身的地位，只是教学活动的组织者与引导者，不可延续以往灌输式的教学形式，鼓励学生积极参与教学过程，让学生在合作探究中自主学习知识、提升能力。比如在讲授外研版第二册小学英语第4模块第1单元时，该单元讲述的主要内容为食物名称：noodles,milk,fish,meat等，为让学生对生词的记忆方式更加生动有趣，教师可以尝试将这些单词变成顺口的chant，以趣味性激发学生主动记忆单词。例如，noodles,noodles是面条，面条noodles长又细；milk,milk是牛奶，牛奶milk甜又鲜；fish,fish是鱼肉，鱼肉fish香又鲜……让学生在节奏明快有朗朗上口的chant中牢固记忆单词的意思。在充分尊重学生学习主体地位的前提下，教师在教学中所做的任何事情都会以学生为中心，以为学生自主、探究学习服务，只有这样才能使学生体会到教师对自己的尊重、信任与认可，他们才会大胆尝试并积极参与教学活动，最终提高教学效率。
二、借助多种教学法激发学生学习兴趣
在教学中，教师应依据具体的教学内容，灵活地选择最恰当的教学方法，最大限度地激发学生的学习兴趣，为良好教学效果的取得做好准备。
1.以情景教学法创设最佳学习环境。学生学习兴趣的培养与学习环境之间有着密切联系。在小学英语教学中，教师在确保学生对新词汇基本掌握的基础上，依据具体的教学内容为学生营造最适宜的学习环境，让学生通过师生互动、生生交流的形式对基础知识进行巩固性学习，让学生亲自参与的教学形式，很容易激起他们对英语的学习兴趣。例如，学生在基本掌握外研版教材第四版块第一单元的食物单词之后，教师可以创设“超市购物”场景，将学生随机分成5人小组，安排英语口语能力好的同学扮演售货员，其他人扮演顾客。售货员从“canIhelpyou?”开始，顾客逐个用“Iwanttobuynoodles/milk/fish/meat.howmuch?”这样的句型反复练习，确保每个学生都能牢固掌握这一句型的特点，并可以熟练应用。以模拟真实情景的方式开展英语教学活动，可借助热烈的气氛激起将那些注意力分散学生的学习兴趣，将其吸引到活动中来，让其自主参与基础知识的练习。教师还可以依据教学需要，组织学生以本单元主题为中心排练话剧，借助灵活、生动的话剧形式激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的情景中逐步掌握知识、提升能力。
2.以课间游戏形式激发学生学习兴趣。游戏自身的趣味性就很高，再加上小学生对游戏十分感兴趣的心理特点，教师在教学中可将游戏与英语学习有机结合起来，就很容易将小学生的学习兴趣激发出来，特别是对较难记忆的单词来讲，这种方式非常凑效。比如，教师可以设置一个“碰雷”游戏。教师在游戏中可将学生分成4人左右的小组，让两组两组比赛说食物单词，规则是不可说形状是长条的食物。这时学生们开始回想刚刚学过的食物单词：noodles,milk,fish,meat……并联想每种食物的形状，假如有学生说了“noodles”就是“碰雷”，就被判定为输。“碰雷”游戏简单有趣，学生们的参与积极性很高，对单词的记忆效果自然很好。类似的课间小游戏还有“反义词”、“近义词”“声东击西”等，都具有操作简单、生动、有趣的特点，十分适合激发小学生对英语的学习兴趣。总之，在小学英语教学中使用趣味教学法时，教师应充足尊重学生的主体地位，并借助情景教学、游戏等教学方法积极激发学生的学习兴趣，最终取得最佳教学成效，促使兴趣教学法在小学英语教学中发挥最大积极作用。
参考文献：
[1]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学,2013,05.
[2]王冉.情景教学在小学英语教学中的应用研究[D].青岛大学,2014,06.
[3]齐放.探析小学英语中的兴趣培养[J].科技资讯,2015,02.
作者：米娜 单位：辽宁省阜新市细河区四合镇中心小学
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