【摘要】教育在现代化社会中，随着经济的发展趋势也不断改进，新课改进程加快，高中数学教育也在新课改的范围之内，传统的高中数学课堂教学已满足不了现今的高中数学教学大纲，需要对高中数学的教学模式和内容进行调整。在新课改中指出，要注重培养学生的创新能力和探究能力，也从而产生了探索性教学，推广和应用也十分广泛。将探索性教学融入到数学课程教学过程中，可以有效地培养学生的创造性思维和探究能力，有利于学生的全面发展。在高中数学能够融入探索性教学，既保证了学生可以获得相应的数学知识，又可以加深学生对数学知识的理解和实践运用，可以有效的提高高中数学教学的质量。针对现阶段高中数学教育中存在的问题进行讨论，并对探索性教学在高中数学教学中的顺利开展提出几点思考，来提高高中数学教学的质量和水平。
【关键词】高中数学；教育教学；探索性
1引言
社会经济发展十分迅速，使得科学技术在其中也得到了长足的发展，教育教学观念的不断更新，在新的时代背景下，教育培养的人才应该是要具备创新能力和探究能力，这样才能适应时代发展的需求。但是，现阶段我国高中数学教育既面临着挑战，又面临着机遇，需要抓住机遇，应对挑战，在实际的高中数学教学过程中，应该注重培养的学生的创造能力和探究能力。因而，高中数学教学出现了两种学习模式，一种是研究性学习，另一种是学生互动性学习，都可以有效地提高学生的学习效率，培养学生的创新能力和探究能力，提高学生解决实际问题的能力，促进学生的全面发展，提高高中数学教育的质量。
2高中数学教育中存在的问题
2.1应试教育思想观念深入人心
教育的目的主要是为了将知识进行传递，使人们更好的适应社会发展。在高中数学教育中，应试教育观念依旧存在，而高考只是为了选拔人才而已，并不能对人产生有效的教育价值。但是，很多学校和教师，依旧认为高考才是教育的最终目的，而忽略了教育本身的价值，所以，在应试教育模式下，经常会出一些“高分低能”的“人才”，这样非常不利于教育事业的可持续性发展。
2.2课堂教学缺乏师生间的互动
教学是由“教”和“学”共同组成的，在高中数学教育中，数学课堂教学的主体应该学生，“教”只是一个引导，“学”才是重点。但是，现阶段高中数学课堂教学中，依旧是以教师为主导，进行口口相授，将自身的教学知识传授给学生，而忽视了学生对知识的接受能力，也没有考虑到学生的学习兴趣，教师与学生的课堂互动性极差，学生的学习效果不理想。
2.3忽视学生的个性化发展
“世上没有两片相同的树叶。”这说明了世界上也不可能存在着两个完全相同的人。对于学生来说，每个人都是一个独立的个体，性格各异，但是有的教师在教学的过程中，是千篇一律的开展教学，完全没有考虑到学生的个体差异性，而学生只是被动的接受知识灌输，导致学生学习效率低下，高中数学教学质量得不到保障。
3高中数学教育中实现探索性教学的策略
3.1实现学习和生活的统一
在探索性教学中，要以学生已有的生活经验为基础，注重培养学生的自主学习能力、探究能力，充分发挥出学生的课堂学习主体性作用，提高学生的学习效率。数学知识与学生的实际生活密切联系在一起，教师可以将数学知识与生活实际有效的融合在一起，把生活中的数学知识带入高中数学教学课堂，也可以组织学生走出课堂，走向实际生活，在实际的生活情境中，寻找数学知识，有效的将理论化的数学知识转化为生活化的知识，来调动学生的学习积极性和主动性，可以有效的培养学生实践探究能力。数学知识并不只是存在于课本，很多数学知识都是来源于生活的，开展探索性教学，可以实现学习与生活的统一，提高学生的学习效率。
3.2注重培养学生探究能力
在传统高中数学课堂教学过程中，教师都是采取的“满堂灌”教学模式，学生只是被动的接受知识，很少主动的进行探索，学生所学习的知识也只是局限于数学教材中的固定内容，学生解决实际问题的能力比较差。在探索性教学中，教师要鼓励学生进行质疑，让学生主动发现问题，鼓励学生大胆假设、大胆尝试，并给学生提供实践探究的空间，这样可以有效的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，教师也可以适时地给学生创设一定的探究情景，培养学生的探究能力，让学生化被动学习为主动学习，提高学生的学习效率。
3.3开发学生的创造性思维
创造性思维是社会发展的根本和动力，培养学生的创造性思维具有至关重要的作用。在探索性教学中，教师要多鼓励学生进行创新，对于同一个数学问题，可以让学生从多个角度进行分析和解答，让学生在探索分析的过程中，来选择一个最适合自己数学解题的方法和技巧，并不要只局限于那些已经存在的数学解题方法，学生可以自己进行思考，探索，形成一套只适合自己的学习方法，这样可以有效的开发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，提高学生数学学习的效率。
3.4形成学生自主学习能力
在探索性教学中，教师是将数学课本知识与实际生活联系起来，这样可以使枯燥乏味的数学理论知识变得更加生动、具体、形象，来激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行自主学习，让学生进行主动探究，来培养学生的自主学习能力。此外，数学知识本事就具有很强的逻辑性和科学性，可以培养学生的分析计算能力，空间想象能力，逻辑推理能力等，从而提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。
4结语
在高中数学课堂教育中，融合探索性教学，可以在传统的课堂教学中加入生活情境，对学生的学习兴趣有激励作用，让学生主动参与到课堂学习中，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，教师要多鼓励学生质疑，这样可以有效的培养学生的创造性思维，在实际问题的解决过程中，学生还可以将所学的知识运用于实践，提高学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。高中数学教育中的探索性教学，不仅仅是教师需要注意的，作为一名学生，也要与老师进行共同探讨，这样不仅可以建立起良好的师生关系，还可以增强学生之间的交流合作学习，将探索性教学应用于高中数学教育中，可以为我国社会主义事业培养出更多的综合性人才，构建社会主义和谐社会。
参考文献：
[1]陈堆章.论高中数财政经济期刊学教育中广告艺术论文学生创新意识养成和创新能力培养[J].亚太教育,2016,01:52.
[2]李红叶.新课程下高中数学课堂有效教学的实践研究[J].才智,2016,13:80.
作者：季灵庆 单位：江苏扬州宝应县曹甸高级中学
