摘要：市场营销是以消费者需求心理为中心的一门综合性学科，目的是培养具有市场营销能力专业性人才。但是，中等专业职业学校在教学过程中存在很多问题，主要体现在学生对专业兴趣不高、老师教学方法落后、考核体系不完善。教学内容脱离实际。随着社会的发展、科学技术的进步，这种模式下教学已经很难培养出社会需要的人才。中等职业学校应该根据中等学校的任务，制定符合中等职业学校学生的课程教学方法，改革传统的教学思路、改变新的教学模式、培养新型的职业技术人才。
关键词：中等职业学校；市场营销；教学改革
一、中等职业学校市场营销专业存在的问题
1、学生学习自觉性较差
从目前中国教育来看，就读中等专业学校的学生相对来说成绩较差。另一方面社会也对该类学生贴上标签，在很多人眼中中等职业学校的学生都是“坏孩子”，这也就导致了很多学生自己也不看起自己，主要体现在学习没有动力，没有积极性，很多学生对自己都是自暴自弃，不爱学习、打架斗殴、上网赌博等等行为。据有关调查显示，中职学生恋爱、抽烟、赌博的比例要普遍高于中学生。
2、教师教育方法落后
国内很多中等职业学校的教学方法方式比较落后，市场营销专业更是一门创新性比较强的专业，市场营销专业应该随着社会经济的发展而不断进步，才能跟得上时代的脚步。但是很多学校都是运用传统的教学方式，在笔者了解到的情况中，老师在给学生上课的时候，都是拿着一本书给学生讲解，或者用PPT给学生播放课件，老师说学生听，考试的时候给学生划重点、考点，学生在上课中完全没有积极性，有的甚至上课睡觉，这种陈旧的教育模式已经跟不上教育的发展。
3、教学内容脱离社会实践
市场营销是一门实践性很强的学科，如果让学生只在书本上去学习而不去社会中去实践，学生是掌握不了营销的技巧。从目前中等职业学校的教师队伍来看，很多老师都是从高校刚毕业的学生，本身对课程就缺乏实践，更没有经验向学生讲授市场营销的技巧和方法，仅仅通过书本上的知识传授给学生，对于知识、技巧、方法都没有从根本上理解，更不能完整有效的传授给学生。
4、缺乏科学性的教学考核体系
在中等职业学校教学考核评价中都是采用中学的形式，运用考试的方式评价学生的学习成果。中等职业学校不同于普通中学，中学的教学目的是让学生掌握更多的基本知识，而中等职业教育更多的是要求学生在学习基本知识的基础上掌握一门技术，是直接为了获得工作的一种学习。所以中等学校的考核评价方式应该不同于中学，应采纳更多的实践操作的方式来评价学生的学习成果。另一方面，市场营销学科也不同于其它工科专业，它不仅要学生掌握书本知识，也要学生学会营销的技巧和方法。现在很多学校依然采用笔试的考核方式，对于学生的综合能力和实践能力的考核没有真正体现出来。
二、市场营销专业教育问题应对策略
1、开发新型的市场营销教学形式
在中职市场营销教学中，应该积极发挥学生的主体性作用，让学生自己做课堂的主人。学生通过自己的观察体验可以更深刻的记住学习内容，只是通过老师的教授不会激发学生的学习兴趣。市场营销有很强的创新性和实践性，在教学中老师一定要充分发挥学生的主体性作用，让学生更多的参加实践，提高学生的创新精神。同时更要注重学生市场营销的技巧和方法的培养，开设演讲与口才、营销策略等课程培养学生的交际能力、口头表达能力。运用现代化科学技术传授知识，如开发多种网上渠道让学生在网上销售自己的产品。教授学生开网店，培训学生从进货、宣传、销售、服务全过程的技巧和经验。整个教学过程就是师生交往、互动的过程，构建新型的师生关系、教学关系。教学是教师的教与学生的学的统一，老师要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注个体差异，满足个性差异不同，给学生提供一个学习实践的平台，让学生有更多的机会参与社会实践，激发学生的积极性，培养学生学习热情。同时老师在课堂中起到引导作用，老师在每一堂课之前都要做好充分的准备。
2、运用社会资源提供更多平台
老师要运用身边的资源给学生提供更多的实践机会，让学生到企业实习，将书本上的知识运用到实践中去，从实践中理解书本上的知识。通过实习可以锻炼学生的交际能力、营销管理能力、组织能力、危机问题应急处理能力。或者开展学校和企业联合办学机制，让课堂开设在企业里，学生每节课都是在实战中经过，将更会更好的培养学生的营销能力。
3、注重中职学生的思想教育
学校要积极的引导和培养学生的思想认识、个性观点以及政治立场，提高学生思想觉悟，帮助学生正确树立科学的世界观、人生观、价值观。中职学生是未来专业技术性人才的重要资源，中职学生的思想道德状况直接关系到职业化人才队伍的整体素质水平，也间接影响了我国经济技术的发展。加强中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于提高劳动者素质，全面实施科教兴国以及人才强国战略影响巨大。
4、建立完善的中职教育考核评价体系
学生的考核评价办法要与公司对技术人才的要求相匹配。公司需要什么样的市场营销人才，学校就要培养什么样的市场营销人才。对于市场营销专业学生的考核要体现出对学生理论素养的考核、对于营销技巧运用的考核。在考核上要区分理论、技术考核，理论考核主要体现学生的学习过程的考核、个性发展的考核。营销技巧考核主要体现对学生的口能表达能力的考核、思维灵活程度考核、营销技巧能力考核、创新能力考核。具体来说可以分为校外考核和校内考核，校内考核可分为理论考核和思想考核，由学校统一组织考试。校外考核主要指企业考核，由企业安排管理人员对学生的实习态度、销售业绩、创新能力进行考核。对于销售能力的考核尽量不考理论，理论考试尽量采用笔试，思想考核由教师提出要求对学生进行日常考核。中职市场营销教学任务的进行要符合学生的具体情况，针对不同的学生采用不同教学方法，不断创新教学形式，培养学生的营销创新能力。教师要运用自己周围的资源，为学生提供更多更好的实践机会、实习机会。同时，做好学生的思想工作，把学生引领到正确的人生轨道上，帮助学生树立正确的人生观、价值观。在考核评价体系上要分层次，对理论考核和营销技巧的考核要用不同的考核方式。改革市场营销教学方式，未来的职业教育、市场营销专业学生才能够在就业上找到满意的工作，未来的职业化人才能才源源不断的输出。
参考文献
企业生产管理 [视觉艺术论文1]李小雁、李智军：《经济管理类专业要大力加强实践教学环节》，商场现代化，2006年9月。
[2]郭国庆.市场营销通论[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
作者：宋国梁
