一、激发学生的学习兴趣
不管是高等教育还是中小学的基础教育，不管是设计专业还是非设计专业，激发学生的学习兴趣是各年龄层次、各专业领域教学艺术的首要条件。教育心理学有句至理名言：兴趣是最好的老师。据心理学家调查，在影响学习效率的诸多因素中，兴趣是较为重要的一个方面。服装设计专业的学生对于专业的兴趣可能出于个人，也可以来自教师的正确引导。教师可通过介绍知名服装设计师的创品牌、成长经历鼓舞、激励学生；在课堂上采用生动的教学方式，激发学生的求知欲；或者通过设计训练或比赛帮助学生树立对自身专业能力的信心，创造有利的学习氛围；等等。
二、培养创造性思维
培养创造性思维在于重新组织学生的知识经验，使其提出新的设计方案，创造新的成果。设计专业学生常遇到才思枯竭的时刻，抱怨没有设计灵感，不知如何开始创造。诚然，任何创造活动都离不开灵感，不仅仅是在设计领域。德国某著名化学家在做某项研究时遇到棘手问题，百思不得其解，答案却最终在睡梦中出现，而后经过验证，提出了重要学说。如此说来，仿佛灵感飘忽不定，难以把握，但事实并非如此。设计灵感的出现其实有一个长期累积的过程，这些单独的“灵感元素”可能来自平时不经意看见的某张图片、某种色彩、某段文字。最为稳妥的方法便是随时将这些“灵感元素”记录下来，为设计提供服务。一旦灵感产生，颠覆思维定式，创造性思维就会变得极为敏锐，设计工作效率亦会大幅提高。
三、应用现代教育技术
在2014年由中国高等教育教师发展研究会主办的一次针对高等院校的培训班中，有学者对于“应用现代教育技术”方面提出了颇为详细的个人见解。如今，各大高校普遍具备多媒体教室的硬件设施，逐步摒弃了单一的板书口述的教学方式，愈来愈多地采用图片、动画、视频等多种方式丰富课件，以使课堂知识点更为形象具体，使课程内容对学生更具有吸引力，并且最大化提高学生对课堂内容的记忆程度。这点对于服装设计教学来说显得尤为重要。理论知识点以具体的设计图片或视频展示更为直观。如，服装廓型、结构变化、装饰细节等设计方法往往通过具体的设计作品图片展现更有效率。学生可以从秀场上某知名品牌或设计师的作品中，学习如何把握服装的褶饰、拼贴、镂空、刺绣、镶边等具体装饰细节设计，甚至可以通过视频文件，非常直观地了解到其制作过程。
四、服装高等教育教学的未来展望
目前，我国服装高等教育还处于探索的阶段，但随着我国逐步加大对高等教育的投入，对高等教育的发展愈发的重视，鼓励、支持创意产业的发展，加之国内外各服装高等教育院校之间、高校与企业之间的多方沟通与交流，教学改革的积极推进，等等，服装高等教育将得到进一步的发展。未来，势必会探索出具有中国特色的服装高等教学方法，培养大量更为优秀的服装产业创造型人才。
五、结语
高等教育对于社会发展的重要性毋庸置疑，然而，高等教育中亦存在与市场人才需求有断层等问题。就服装高等教育而言，如何学习优秀的教学方法，如何摸索出合适的有效教学方式，仍是执教人员应当努力研究的方向，创造出中国服装高等教育辉煌的明天是相关教育者义不容辞的职责。
作者：严琴
