一、书信交流，体验情感
如：阳同学的妈妈离家出走已多日，在他的《给妈妈的一封信》中，抒发了自己对妈妈的思念之情。开头这样写道：亲爱的妈妈，您在哪里？您不在家的日子里，我好想念您！我是多么希望您能回来看我一眼接着又告诉妈妈自己在学校里生活得很好，参加了学校的文艺表演希望妈妈看到信以后，能回来看看他。单亲家庭的孩子——沙同学在《给妈妈的一封信》中，回忆了妈妈知道她在学校生病了，连夜赶到学校，把她接回家，带去医院，忙前忙后的样子，感动得眼泪都流了下来。并讲了妈妈为了自己，为了这个家，不仅要忙于工作，还要操持家务，知道妈妈太辛苦了！要妈妈保重身体！虽然语句是那么地稚嫩，有时还会出现些语病，但是字里行间无不流露出孩子们的真情实感。
二、感悟生活，做生活的热心人
人的认识来源于生活，生活是取之不尽的写作源泉。语文教学的一项重要任务就是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，做到“随风潜入夜，润物细无声”。升入高年级了，我班悄悄地多了好几个单亲家庭的孩子，很多孩子对于家庭的变故，有着不同的忧愁、烦恼、疑惑、看法，等等。聋生由于生理缺陷，往往考虑事情过于片面。
于是在课后，我来到孩子们中间，就围绕一些热门的话题让学生去讨论，让他们充分发表自己的观点和看法，引导聋生展开评论和思考，激发他们探索其中的意义和折射的意蕴。佳佳同学是父母领养的孩子，由于父母感情不和，母亲常年体弱多病，因此家里的氛围并不融洽，生活条件并不富裕。今年暑假，佳佳找到了她的亲生父母，亲生父母总觉得当年亏欠孩子，当孩子再一次出现在他们眼前时，更是疼爱有加，亲生父母年轻，家里生活富裕，于是，佳佳心中的天平开始摇摆，回到家后总会找这样那样的借口和父母吵，总想回到亲生父母身边。了解到这件事后，我们便围绕“感恩”这一话题开展了讨论。聋生对于身边的事情很感兴趣，也能充分发表自己的看法。
通过交流，佳佳认识到了自己的行为是如此荒唐。作文中她这样写道：“妈妈我错了！你辛辛苦苦把我拉扯大！从小带到大，你付出了很多的心血，我要谢谢您妈妈，不管时间怎样改变，您永远是我最亲最亲的妈妈，我也永远是您的宝贝女儿！”
总之，在聋校作文教学中，教师应善于给学生营造宽松、自由、和谐的氛围，对于聋生在作文过程中迸发出来的创造性思维火花，要善于捕捉，及时引导，并善于保护和培养聋生的自主意识，视觉艺术论文张扬他们的个性，让聋校的作文教学课堂绽放生命的光彩。
作者：汤海英
