一、高校法制教育的现实困境
(一)没有将法制教育和品德教育进行分离
“两课”是高校对学生进行思想政治教育和法制教育的主要阵地，实践中，高校教师常常将两者混为一谈。多数教育工作者没有从本质上对法律和道德进行区分，简单的将法律等同为道德［1］。由于大多高校没有充分认识到法制教育的实质和重要意义，他们很少将法制教育独立出来，仅在德育课堂上进行简单的法制教育。除个别院校外，多数院校没有科学系统法制教育教材，使得学生无法进行系统全面的学习。
(二)不注重法制观念的培养
很多高校教师在法制教育中只传授学生法律知识，而不注重培养学生的法律观念，没有把握法制教育的关键。法制教育目标是让学生懂法、守法、用法。学生掌握法律知识只实现了懂法，但树立法律观念才能在实践中守法、用法。现实中，很多学生了解相关法律知识，但面对违法利益的诱惑还是做出了违法行为，同时一些接受过法制教育的学生在遇到违法行为时，虽然知道自己的权益遭到侵害，但仍听之任之，归结起来就是他们的守法、用法意识不强，法律观念不强。
(三)法制教育形式僵化且内容单一
法制教育是一项理论和实践性都很强的综合教育。现阶段的高等院校法制教育仍在沿用传统的课堂教学形式，注重传授法制知识和理论，忽视实践教育环节，学生缺少参加相关实践活动的机会。同时，很多高校甚至在法制教学中只开设了法律基础课，简单的讲授几个部门法，难以让学生对法律产生系统全面的认识。
(四)法制教学考核方式不合理
目前高校对法制教育的考核仅限于对法律概念和法条的掌握，考试分数就是衡量法制教育成效的唯一标准。而这些考试成绩往往是学生考试前突击复习得来的，学生仅记住了知识而没有理解知识，考试一过，学生基本不会再碰相关书本，最后连法律知识的内容也忘记了［2］。
二、改善高校法制教育现状的对策建议
(一)加强对法制教育的重视
实践中，高等院校要加强对法制教育的重视，将提升学生法律素质作为衡量学校教育工作的重要指标。高校在制定法制教育教学能容时应做到体系化、规范化，并创新法制教育教学观念，不断丰富教学内容。同时在其他专业课程和校园活动中融入法制教育，形成系统化的法制教育网络。
(二)制定合理的教学内容
高等院校教师要结合专业特点，对不同专业类别的学生进行有针对性的法制教育。教学中，法制教育工作者要在讲授宪法、民法、刑法等基础法律的基础上，引入与学生所学专业密切相关的部门法，将其作为教学的重点，提升满足学生将来职业需要的法律素质［3］。
(三)加强教学实践
教师在教学过程中还应加强相关实践活动的开展，让学生进入庭审现场，进行旁听;组织学生模拟案件审判;带领学生参观看守所监狱等。这些活动能够让学生置身于法律运用场景，通过事实分析和亲身体验司法实践提升法律知识的应用能力［4］。
(四)开展形式多样的校园法制教育活动
只在课堂上对学生进行法制教育，难以对学生形成全方位、深层次的影响。高学院校应当结合学生特点，开展以法制教育为主题的校园活动。学校可利用学生会组织以法律热点问题为辩题的辩论赛;举办法律知识竞赛等等。让学生在活动中增强法律意识，提高法律素养。
三、结语
大学生是我国社会主义现代化建设的主力军，他们的法律素养水平影响着社会的整体水平。他们要在生活和工作中懂法、守法、用法，进而带动社会法制进步。高校法制教育是向大学生普及法律知识，弘扬法治精神重要途径。因此高等院校要重视法制教育，创新法制教育思路，逐步提高教育水平，向社会提供具备合格法律素养的建设人才。
作者：谢明鑫 单位：四川电力职业技术学院
