【摘要】学习历史最主要的目的就是要帮助学生形成历史性思维，这也应该是历史教学最基本的任务。初中的学生正是在思维独特性飞速发展的黄金阶段，他们能够掌握一些历史知识，就会更好的理解一些较理性的问题。思维也会变得愈加理性和独特，这是培养历史性思维的基础。
【关键词】历史教育；初中生；创新思维
我们目前所处的21世纪具有着激烈的竞争，其中最激烈的要数关于人才的竞争，而人才竞争的关键就是创造能力的竞争。所以在初中的教育中，最主要的就是培养学生们的创新性思维模式，而历史学科也不能例外，也需要培养学生开拓性的思维模式，并且把这作为一种必须要完成的教学目标。培养学生的创新性思维，可以帮助他们树立良好的历史观，学生们自然而然的就会树立起爱国主义精神，这不仅会增强学生的爱国主义情怀，还会在一定程度上提高我国在世界上的影响力，促进我国社会的进步。我国初中历史课程的教学一直沿袭着传统的教学模式，将历史知识强行灌输给学生，为了让学生熟悉所学的知识就要求学生背下所有的知识点，虽然这样学生可以在短时间内对历史上的重大事件和英雄人物有一个了解，但是他们并不清楚这些历史事件所产生的重大影响，显而易见这样的教学模式是失败的，不仅不会完成历史教育的真正目标，也会阻碍初中生个性的发展。目前在历史教育上强调这创新性思维的培养，这对于教师来说是一个不小的挑战。教师不仅要提升自身的教学能力，也要提升自己的综合素质。中学历史教学不再只权限在历史专业教育这一相对狭隘的范围，初中历史教师必须与时俱进，时刻关注不断发展着的历史专业内容，熟练驾驭教科书，改变原有的教学模式，对教学内容的传授方式进行更新和改善，多多采用创设思维情景模式和对知识点进行比较和迁移的教学方法，注重对历史课堂效率的提供，从而提高教学质量，使初中历史教育变得更加科学合理。教师不仅要在知识上进行大胆的创新，也要在教学理论和教学角度上多费功夫，初中历史教师只有自身的综合素食有了一定的提升，才会具有历史学术研究的能力，才能培养出越来越多的具有创新性思维能力的中学生。
一、在历史教学中树立创新意识
1.对教学模式进行创新。初中历史教师在讲解历史知识时，不仅要把历史事件的过程告诉学生们，还要一并把其发生的背景、起因和影响都传授给学生们，这样学生就会更深刻的理解历史知识点，还可以让他们理解到不同角度的历史事件，全面的掌握并且牢牢记住。还会让学生们知道如何更好地进行学习，知道怎样去学习历史，为未来的学习提供一个可靠地参考。教师应该利用一些有趣的技巧来吸引学生，让他们对历史课程产生浓厚的兴趣，自觉主动的去探索学习历史学科的方法，把这些学习方法运用到学习当中，学会把过去发生的历史和生活的实际联系起来，可以在其中体会出历史独特的道理，久而久之学生在这个过程中就形成了较为独立的思考模式和创新性思维模式。
2.对教学方法进行创新。教师应该多举行类似于区委竞答和辩论赛等活动，使课堂氛围活跃起来，不仅可以使学生们的学习生活变得丰富多彩，还可以让每一个学生参与到课堂中，对学习历史产生浓厚的兴趣，积极主动地去学习历史知识。教师应该对有限的历史课本进行拓展和延伸，可以使学生们的眼界变宽，接触到除了书本之外的知识，还会引发学生们进行独立思考，这样就会达到了要培养他们创新意识的目的。在教师的正确引导和带动下要不断拓宽学生的思维空间，创立教师和学生之间的友好关系，从而在整个校园中打造和谐健康的学习氛围。让学生们对书本上的知识产生怀疑的态度，并且可以大胆提出自己的疑惑，可以开拓学生的思维，也引发出他们对于学习的兴趣，在教师的带领下，找到适合自己的学习方法，并且可以灵活运用自己的学习方法，真正在日常的历史的学习当中做到自主学习，在初中历史课堂中，每个学生争取都可以培养出创新的思维。
3.将实践和学习联系起来。学生能在课堂中学到的知识毕竟是有限的，教师应该利用现代的网络技术，更多的搜集到对学生们有帮助的资料，用来丰富学生们的知识量，不应该把书本上的知识看作是一成不变的，应该培养学生对于书本知识的质疑精神，不被已有的知识定论所束缚。教师应该带领学生们多参观历史博物馆和历史人文纪念馆，让学生们亲身体验我国优秀的历史文化遗产，感受到我国博大精深的中华文明，在这一过程中培养他们的爱国精神，让他们知道学习历史课程其实是对我国华夏文明的继承和发扬，从而在学习历史的过程中产生责任感，而充满热情。参加这样的实践活动，可以将所学到的知识运用到实际生活当中，在根本上提高学生的实践能力，在这个过程中学生还要与他人进行交流，自身的交际能力和团结合作意识也得到了提升，促进学生综合素质的发展，使学生得以全面健康的发展。
二、重视对学生历史基本知识的和技能的掌握情况
传统的教学模式只是把历史课本上的知识采用填鸭式的方法强行的灌输给学生们，学生们只是承载历史知识的一个容器，学生们只是吸收了知识，而忽视了对能力的培养，这种教学模式只能让学生们丧失学习的自觉主动性，缺乏基本的自学能力，使学生们的个性品质和性格得不到发展。所以在初中日常的教学中，注重对创新思维能力的培养，这会对他们一生的发展带来积极的影响。历史知识都是属于已经过去的知识，学生们对历史知识普遍比较乏味，我们过去总是想历史学科只要背一背就可以了，这样的认识是远远不够的，不足以引起学生的注意，这就需要教师教会学生正确的学习方法。学生在课堂上获得基础知识和基本技能知识历史教学的其中一个重要的教学目标，而另外一个更重要的教学目标就是要帮助学生们掌握比较科学的学习方法，可以日常的学习过程中对知识进行独立探求和主动索取，只有具备这种能力，学生才可以真正成为初中历史课堂的主体。老师要传授给学生基本的学习历史的方法。每个学生具体的实际情况都各有不同，学习方法又是各种各样的，没有一个具体固定的形式，这就学生在教师的帮助下，根据自己的学习基础等实际情况，制定适合自己的学习计划，并根据自己的学习计划选择能够帮助自己的学习方法，时刻监督自己进行自主学习，这样一来，在初中历史教学中，学生们的创新性思维就在不同程度上得到了提高。
三、对我国教育体制进行改革
初中历史课程教育中对学生进行创新思维能力进行培养，也带动了除了历史学科以外的学科对学生创新能力的培养的重视，从而对我国的中学教育体制的推进起到了促进作用。在初中历史学科中对创新思维能力的培养，它成功完成了我国历史教学的素质教学从单纯利用科学知识成功转移到对学生的智能的开发，这也完全符合我国科学发展观、科教兴国以及人才强国等战略思想，使这些优秀的思想与我国的教育活动紧密的结合在一起。符合我国社会的需求，使初中历史教学做到与时俱进，不断改进和发展，为我国的发展培育更多全能型人才。更进一步的帮助我们国家在激烈的国际竞争能够有一席之地。总之，一个民族得以健康发展的灵魂力量和动力就是创新意识和创新能力，所以在初中的历史教育中也要提高对自足创新的重视。初中的历史教学培养学生的创新能力，可以把转变我国陈旧刻板的教学模式，教师的教学能力也可以得到相应的提高，学生对所学的知识也可以更好的学以致用，自身的综合素质也会得到提高。通过对学生创新性思维的培养，从而当学生在未来面对问题和困难时，可以更为理性的分析问题解决困难，我们应该在实践中不断改进，通过不断的探索找到一条适合每一个学生学习历史的道路，不断提高我国初中历史教学水平，使我国现代初中教育充满活力，迸发出更为强大的生命力。
参考文献:
[1]刘赫.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育,2012,23.
[2]杜明莉.初中历史教学中学生的创造性思维培养初探[J].中国校外教育,2014,01.
作者：陈龙耀 单位：福州第十九中学
