第一篇：大学生就业指导模式研究
摘要：在简述生涯发展理念内涵的基础上，尝试将生涯发展理念引入大学生就业指导工作中，从开展大学生就业指导课程、合理运用多媒体和新媒体、引入角色扮演的方法，进行人才模拟应聘并加强校外基地建设，促进大学生职业能力提升等方面对生涯发展理念下大学生就业指导模式进行研究和探讨。
关键词：生涯发展理念；大学生；就业指导
改革开放以来，随着高校扩招以及大学生数量的不断增多，就业问题日渐成为困扰高校、社会以及大学生自身的重要问题之一。为对大学生开展有针对性的就业指导工作，改善大学生就业问题，有必要将生涯发展理论引入大学生就业指导当中。生涯发展理论在国外起步较早，在我国尚处于起步阶段。因此，开展生涯发展理念下大学生就业指导模式研究，对当今高校大学生就业工作的开展具有重要意义。
一、生涯发展理念的内涵
生涯发展观念在20世纪50年代出现，且最早的可查理论出处为学者哈维赫斯特（Havighurst）的发展阶段论和金斯伯格（Ginsberg）等人提出的职业发展理论。生涯发展理念下要求实现职业教育与普通教育二者之间的有机结合，使受教育者能够兼备生存技能、职业素质和综合素质。关于职业生涯的发展，美国著名职业心理学家曾经对此进行了明确的划分，即分成了五个阶段：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维护阶段和衰退阶段。对受教育者而言，其是否了解职业生涯规划？是否具备了解自我和发展自我的自觉性；是否能够主动规划自己的职业生涯？都直接关系着其生存与职业发展。
二、现阶段大学生就业指导工作的主要任务
大学阶段是大学生个体职业生涯发展的探索阶段。在这个重要时期，高校开展大学生就业指导工作的主要任务包含三方面：（1）帮助大学生形成职业规划意识，了解自身的职业发展；（2）明确教育者和被教育者在就业指导中各自的角色；（3）具备对自己职业发展进行规划的知识和技能。在大学生就业指导工作中引入生涯发展理念具有重要的现实意义。因此，高校必须注重基于生涯发展理念对大学生就业指导模式进行一定的优化和创新。
三、生涯发展理念下大学生就业指导模式构建
1.开展大学生就业指导课程，渗透生涯发展理念
在高校新生入学之初，学校必须开展就业指导工作，并结合职业生涯规划等课程的学习，引导大学生一步步适应社会的要求，以便大学生更好地满足现代企业的岗位能力需求。通过这方面课程的开设，保证大学生毕业后更好地融入社会生活中。此外，高校应根据不同专业学生的特点，制订与之相适应的职业生涯规划，让大学生明确自己未来的工作方向，从而进行必要的专业素质和能力训练。
2.合理运用多媒体、新媒体，激发学生的主动性
首先，可以合理运用多媒体开展教学工作，因为教师单靠言语讲解所达到的效果毕竟是有限的，学生不能完全了解。如果通过多媒体给学生进行展示，可以更好地让学生理解所讲授的内容，提高学生的学习主动性。其次，可以通过新媒体来强化教师与学生之间、学生与学生之间关于就业指导相关内容的交流与沟通。通过交流与互动的过程，可以加深学生对职业生涯规划的认识，帮助大学生正确地对自己的职业生涯进行规划。
3.引入角色扮演法，模拟人才应聘现场
在大学生就业指导工作中，可以通过分组分角色互换扮演的方式让学生感受社会生活，高校还可以邀请在社会上表现较好的优秀毕业生给在校学生讲解现实的社会生活，提高在校学生参加就业指导的积极性。角色扮演的过程是学生了解职业、体验职业的过程。因此，高校可以创新多种大学生就业指导课程开展形式，如采用情境教学法，通过模拟真实应聘现场让大学生真正了解应聘的过程和细节，熟悉应注意的礼仪和规范，其他学生可以在模拟结束后指出过程中出现的问题，加深学生对应聘各方面内容的印象，提高学生毕业后的就业竞争力。
4.建设校外实习基地，提升大学生的适应能力
高校还可以建立校外实训基地，与当地优秀的企业进行合作，根据企业的实际岗位需求开展有针对性的就业指导工作，并完善学校的师资专业结构，壮大学校的师资力量，从而更好地规范和指引大学生在就业指导课程中的表现，便于大学生真正掌握进入社会所需要的素质和技能，毕业后尽快融入社会中去，提高他们的适应能力。校外实习基地的建立可以让学生有固定的实训场所，还能增加学校的经济效益，从而使学校把更多的资金投入应用在大学生就业指导工作中。高校必须逐步深化与企业之间的合作，为大学生就业指导工作的开展提供重要的基础。总之，生涯发展理念对大学生就业指导模式的改革与创新有着重要的指导意义。现阶段，大学生的就业情况不仅对学生个体及其家庭有着深刻的影响，更关系着高校的生存与发展，还对我国社会的稳定与发展有着重要意义。因此，高校必须学会运用生涯发展理念来开展大学生就业指导工作，使大学生能够清楚地认识当前的就业形势，清楚自身的职业发展目标和方向，了解并努力提升自身的职业素质。
参考文献：
矫晓军.生涯发展理念下的大学生就业指导研究［J］.青年作家，2014（24）：202.
作者：孙晓妍 单位：沈阳师范大学
第二篇：思想政治教育对大学生就业指导的运用
摘要：思想政治教育在大学生择业观、就业观、就业心理素质和职业道德观念等方面有较大影响，本文通过分析思想政治教育在大学生就业指导中的运用情况，进一步研究服务于大学生就业的思想政治教育策略和方法。
关键词：思想政治教育；就业指导；大学生
随着我国教育制度的不断完善，高校大学生的就业状况受到社会各界广泛关注。创新思想政治教育工作方法，完善大学生就业指导教育已成为高校思想政治教育必不可少的内容。
一、大学生就业指导中的思想政治教育状况
高校想完善就业指导服务，加强对大学生的思想政治教育是必不可少的。随着大学生就业指导工作对思想政治教育的需求度不断提升，各高校对毕业生的就业指导与思想引导工作日渐重视，力争通过提升思想政治教育效果，帮助大学生树立合理的择业观和就业观，鼓励毕业生科学择业、顺利就业。但是，国内思想政治教育的内容大多是通识教育，高校以共修课的形式开展理论教育，采用大班教学的方式进行理论学习，其中涉及到大学生就业方面的内容较少，在针对性上有所欠缺，也未能在就业服务中开展系统的思想教育研究，这使得大学生就业指导中的思想政治教育作用很有限。
二、思想政治教育在大学生就业指导中的作用
思想政治教育的一项重要内容则是解读与传达党和国家的政策，开展思想政治教育对帮助大学生客观认识就业现状，树立合理地择业观、就业观至关重要，有利于大学生将个人愿望与政策趋势结合起来，避免盲目自大或者过分悲观。大学生在择业过程中也出现不少心理问题，例如自卑自轻、盲目自大、相互攀比等心理，加强大学生的就业心理健康教育，有助于增强大学生的自我调节能力，避免个别心理素质较差的大学生遇到择业就业挫折就一蹶不振。在大学生就业指导中完善思想政治教育内容，对提升大学生的职业意识、职业素养大有裨益。
三、加强大学生就业指导中思想政治教育的对策
(一)培养为大学生就业服务的思想政治教育理念
在高校的日常工作中，思想政治教育除了进行马列主义毛邓理论教育，还应该对大学生这一群体进行有针对性的就业服务，树立服务学生的理念，在通识教育和就业指导中增加就业形势分析，将理论与实践相结合，运用社会主义科学理论帮助大学生深入了解国家政策，在长期的思想政治教育中增强大学生的心里素质，帮助高效毕业生正确对待社会环境、合理调整就业心态，积极应对来自职业和社会的压力与挑战。
(二)丰富高校思想政治教育中的就业指导内容
我国思想政治教育的理论根基深厚，并且随着社会的发展不断丰富完善。在思想政治教育理论中增加国情教育和就业形势指导是社会主义市场经济条件下的教育新需求，进行就业政策解读是提升大学生的责任义务意识的内在要求，传播职业道德观念是帮助大学生树立合理的择业观、就业观潜在需要，加强道德教育和法制宣传是培养大学生的职业道德观念和爱岗守法精神的必要途径，注重心理健康教育是提升大学生抗压能力和心理素质的要求。
(三)创新大学生就业指导中思想政治教育的方法
随着互联网的飞速发展以及高校信息化、网络化的普及，手机QQ、微信、微博、博客、论坛等新媒体在大学生日常学习和生活中占据重要地位，潜移默化的影响着大学生的思想观念和行为方式。这也为思想政治教育开辟了新的教育渠道，不断创新思想政治教育方法的同时，以更加亲民化，接受度更强的方式在新媒体上进行思想教育，积极搭建为就业服务的高校思想政治教育网络信息服务平台，开展网络互动，及时了解大学生的思想动态，采用集中教育与个别辅导相结合的方法，促进大学生树立正确的就业择业观，帮助高校毕业生摆脱就业困境。
参考文献：
[1]文学禹.大学生就业指导中的思想政治教育研究[M].成都:四川大学出版社,2009:2.
[2]韩旭,赵荣鑫.高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[J].文化_教育论丛,2010(06).
作者：陈卓 单位：新乡学院历史与社会发展学院
第三篇：大学生职业生涯规划与就业指导教学
摘要：目前大学生就业形势已非常严峻，就业难已经是大学生毕业后对信心打击最重要的因素之一。也因此就业指导教学中思想道德素质教育的开展可以正确指导学生的心态思想，增加学生对自身的剖析及深刻认识，帮助学生做好职业生涯规划，利于大学生就业形势的良好和谐发展。本文就大学生职业生涯规划与思想道德素质教育中问题进行探讨，希望可提供一些借鉴价值。
关键词：大学生职业生涯规划；就业指导教学；思想道德素质教育
大学生要合理做好职业生涯规划才能面对严峻的就业形势。就业指导教学中思想道德素质教育的研究对大学生职业生涯规划具有深远的影响意义。
一、大学生职业生涯规划及思想道德素质教育的内涵概述
（一）大学生职业生涯规划
大学生职业规划是指学校针对学生自身性格特点来进行分析评价，以便满足社会职业岗位的人才需求。职业生涯规划需要通过自我认知评定、自我管理分析、确立就业目标、确定路线发展、制定措施计划、生涯总结评估来进行逐步发展的，它是一个循序渐进的过程，是融合了整个人生职业生活角色的长久过程。也因此由于大学生处于特殊人群阶段，合理安排职业生涯规划完成大学生从学校到社会的过渡阶段是值得教育工作者们在就业教学中重视的问题。
（二）思想道德素质教育
思想道德素质教育是以书本思想教育为基础，帮助学生提升自身心理健康、世界观、政治思想、道德规范的思想觉悟能力。他是学校教育工作者们的重要教学任务，也是学校与社会教育不可缺少的重要内容。
二、思想道德素质教育在大学生职业生涯规划中的现状
思想道德素质教育的培养近年已逐渐受到教育工作者们与学生们的重视，思想道德素质教育在学校就业教学中的地位已日渐提升，但重视的力度依然不够，缺乏深刻规划性、职业规划体系的不全面、教师的专业知识不足、教学方式的不够灵活等都是无法满足大学生就业教育需要的起因。越来越多的教师及学生们开始意识到思想道德素质教育对自身思想及社会就业形势的长远影响，并加强对就业教学的强化措施。
（一）学生现状
部分学生缺乏对自我的深刻认知，对职业生涯规划不够重视了解、意识比较淡薄，也缺乏对职业生涯规划的主动性，导致学生自身综合素质能力不够、实践能力环节薄弱、对就业目标模糊或缺乏理性思考、存在过多的好高骛远思想。因为缺乏对社会职业的关注，毕业后过多看重经济因素造成期望过高、职业取向偏颇，在未达到期望就业目标时学生容易出现对自我能力的否定及对社会的失望、悲观、消极情绪，受到挫折容易一蹶不振。这是与就业教学和思想道德素质教育目标相违背的。
（二）学校现状
目前部分学校对于职业生涯规划还不够重视。职业生涯规划体制的不够完善、教师对职业规划知识专业度不够、没有专业测评工具辅助等原因无法促使学校及教育工作者们对学生引导就业教学的任务完成。书本的理论与现实社会形势的脱节，容易制约思想道德素质教育的开展工作，容易使大学生在就业后对自身所学理论知识产生强烈怀疑及否定，导致学校就业教学内容失去存在的意义，也直接导致社会缺失大学生人才资源。综上所述，大学生思想道德素质教育与大学生职业生涯规划的融合具有必要性与时代性。
三、大学生思想道德素质教育与职业生涯规划的融合对策
大学生思想道德素质教育与职业生涯规划的融合必将成为未来时代发展需要。通过对学生思想道德素质教育的强化来引导学生客观剖析自身特性、分析社会职业形势，使自己找准价值定位，努力将自身职业规划与社会需求目标达成一致，避免大学生人才资源在社会的浪费，促进大学生素质能力的良好健康发展。
（一）强化以人为本目标
以人为本是高校思想道德素质教育与职业生涯规划的最终发展目标。以学生为本，根据学生的性格、能力、价值观的差异化来加强对学生专业知识的提升，同时从社会发展需要形势分析，鼓励学生在参与社会职业实习及实践中努力发掘自身潜能，使学生综合思想道德素质教育能与社会职业需求挂钩，能实现大学生在社会自我价值。
（二）强化理论与实践结合
做好大学生职业规划的前提在于帮助大学生积极客观认知自我。好高骛远的心理不利于大学生自身人生的定位。因此教师要在就业教学中帮助大学生准确了解自己、剖析自己能力、建立切实实际的就业发展目标。1、引进测评工具辅助职业导向确立合理的目标导向才能培养学生正确的求职能力与择业能力。避免学生因目标设定过高而消极悲观。因此高校可引进先进职业兴趣测评体系或工具来辅助学生做好客观分析自身性格特征及能力水平的工作。2、开设职业生涯规划课程强化理论知识开设职业生涯规划课程可帮助学生科学合理制定大学四年学习的发展规划，强化学生专业基础知识、丰富学生知识储备积累、拓展学生知识深度层面、增强学生综合素质能力。3、开设多种社会实践活动提升学生社会技能就业指导可外延至社会层面。开设多种主题教育的校园文化活动，强化学生对未来职业感受的体验，鼓励学生深入社会、了解社会需求，避免学生思想停留书本理论知识的片面性。调整学生思想落差观念、丰富学生社会技能经验、增强学生综合素质能力的培养，为学生未来职业做好提前技能体验，为学生真正就业后的发展打好基础前提。
（三）增强教育工作者们的职业素质培养
胡锦涛曾经指出，“教师是推动教育事业更快、更好发展且培养高素质人才的关键，因此没有高水平的教师队伍就没有高质量的教学教育。”因此教师队伍要增强职业方面专业知识，提升整体教学素质水平才能起到对职业生涯规划与思想道德素质教育的整体融合良好效果。
四、结语
大学生是宝贵的人才资源，是社会的栋梁，学生是否确立正确人生观、价值观、世界观都会直接影响到大学生职业生涯方向及发展的准确与否。也因此加强对大学生职业生涯规划力度、树立正确思想观念、加强思想道德素质教育已成为势在必行的就业教学课题。
参考文献:
[1]温暖,郭欣.大学生职业生涯规划教育与思想政治教育刍议[J].教育与职业，2013（09）.
[2]华玲.论高职思想政治教育在职业教育规划中的作用[J].职教论坛，2013（11）.
作者：齐婧 单位：白城医学高等专科学校
