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高校科研管理创新策略研究

一、传统高职院校科研管理模式

科研工作是衡量一所高职院校教育发展水平的重要指标,是高职教育不可或缺的一部分。科研主要是为了提高教师的教学研究水平和学生的培养水平。同时,高职院校的教师通过科研为社会服务、提供专业性的指导。科研与教学是息息相关的,两者之间是相互依赖、相互影响的,比如科研的新成果、新研究、新发现帮助高校教师教学工作的开展,传播新的知识。高职院校是以培养高技能人才为目标,使学生们在生产、服务、管理与建设等线上发挥自己的才能,所以高职院校科研主要以应用型研究为主。高职院校为了使自己的学生能够很好地走入社会,融入社会,就需要培养适应社会需求的技能,这样才能满足企业社会的需求,所以,高职院校的科研研究方向是新产品、新材料能源、新方法与新技术的应用研究。

二、高职院校科研工作中存在的问题

在我国的教育体系中,高职教育发展历程较短,尽管近些年来国家不断加大对高职教育的投入,但科研管理工作仍然是高职教育比较薄弱的环节。在高职科研管理工作中,仍存在一些问题。

(一)对科研的认识不足,重视不够

科研水平不适应高职教育的发展,主要是由于很多高职院校对科研工作的内容定位不准确、并且对科研工作不够重视。教师作为科研人员,他们同时还要进行教学工作,用于科研的时间就比较少了,这样就会淡化他们的科研意识。

(二)科研工作起步晚、管理陈旧、科研条件差

很多的高职院校的科研工作主要是人工管理,纸质文档记录,没有使用专业的管理软件,并且科研课题缺少系统的规划,管理思想比较陈旧,管理方法落后,这些都不利于科研数据的统计分析,也不利于科研工作的开展。科研条件比较差,严重缺乏资金支持,科研工作开展举步维艰。

(三)缺乏合理的监督管理制度

课题选题范围比较狭窄,理论型研究多,应用科技型较少,并且在科研项目的实施过程中,重视科研项目的申报,轻视项目的研究过程,缺乏一个完善合理的监督制度和规章制度来监督项目的进度,并保障项目成果质量。科研管理也需要完整的专门的管理部门负责,对科研工作的各个方面进行控制,如成本预算、进度追踪、监督以及质量的检查等。

(四)科研制度导向狭窄,科研与教学之间相互作用小,科研成果转化慢

很多高职院校把办学方向定位在教学上,大都进行教育教学规律的科研活动,不能适应社会需求,使高职院校的研究范围变窄了,限制了高职院校对教师以及学生的服务范畴。科研与教学是相互作用的,很多科研活动脱离了教学的基础,对高职教学工作的作用很小。以研究课题的级别作为评价成果的标准,并不能适应经济、文化的发展。相对地,科研成果不能适应社会的需求,科研成果转化率低,起不到服务社会大众的作用。

三、创新高职院校科研管理策略

(一)创新科研管理模式的改革

在科学发展思想的指导下,要制定长远规划发展目标,进而完善科研管理的各项制度,科研人员按照规章制度进行科研工作以及管理。另外,还需要完善科研经费管理制度,保证科研经费的使用效益,如果没有资金的支持,科研项目不一定能走到最后。

(二)加强科研团队建设,提升科研人员的研究素养

一个好的科研项目的完成离不开大家的团结协作。加强各院系老师之间的联系,互相学习,团结协作,发挥各自的优势,取长补短,有利于增进各院系的交流协作,实现共赢局面。加强科研人员的培训,树立以人为本、为科研而服务的观念,尊重教师的教学意见,双方通力合作,调动科研人员的工作积极性,营造良好的科研教学环境。科研人员应该时刻有着服务社会与服务教学的想法,科研的成果造福人类社会,帮助学生们学习更多深层次的知识,为社会提供满足服务需求的高质量的人才,并把科研成果应用在教学活动中,通过教学工作反馈科研成果是否接地气,从而提高科研成果的使用效益。

(三)确立评价创新激励机制与约束机制

良好合理的激励制度可以充分调动科研的积极性,激发他们研究的灵感,还能够帮助教师认识到高职院校科研工作的重要性。激励方式的选择多样化,可根据本院校的实际情况进行把握,如政策激励、精神激励、物质激励以及目标激励等,并且还可以根据人群的不同提供差异化的激励。此外,激励制度的制定要把握好度,不仅是激励目标与激励强度的设置,还要讲究精神与物质的追求相适应。创新激励制度是切实把自己放在科研工作的整体当中,以促进高职院校科研工作的科学发展为目的。创新科研工作的约束制度,主要是对科研项目结题成果验收的约束能力,采取正向和负向激励相结合的科研管理机制,约束机制比激励机制能更大地推动开展科研工作,更有利于实现高职院校教职工思想的转变,由被动科研向主动科研的转变。

1.创新评价制度评价制度不仅是对科研成果的应用性评价、还是对科研人员工作成果的验收。建立并创新合理客观、公平公正的科研评价制度,有利于调动科研人员

的工作积极性,以及激发他们的研究创造性。评价制度还可以从教师的职务、薪酬以及选拔等方面进行评价,实现教师科研绩效考核机制,对科研成果的质量进行评价,鼓励科研人员多研究出科研成果,从而提高高职院校科研水平。

2.建立科研与教学共享机制

高职院校的教学任务就是培养人才、完善教学内容,所以科研活动也应该服务于教学。在具体的教学实践过程中,把教学研究项目或者改进教学管理的项目都划分在科研管理的范围,有利于提高教师的教学水平,强化科研团队,提高师资水平,实现各个院校各个资源的信息共享,还把科研活动的研究成果共享给教师,壮大科研队伍,有利于把科研成果及时地运用到教学上去。

3.创新科研经费管理制度

由于高职院校科研事业蓬勃发展,科研项目数量大大增加,科研经费管理制度的创新迫在眉睫。目前,很多高职院校的经费管理工作还依赖人工,纸质文档材料的整理等,大大增加了科研管理人员的工作量。高职院校可以将科研经费实现信息化管理,借助电子化手段对科研经费的预算、支出等进行管理,从而提高科研管理水平,保证科研工作更加标准化、规范化。采用标准的数据格式,结合信息共享,项目负责人合理使用科研经费,发挥科研者与教师的内外潜力,推动高职科研工作的进程。

四、结束语

综上所述,高职院校科研管理模式的创新是一个系统改革的过程。我国高职院校科研管理模式还存在着思想认识不够、缺乏制度的支持、管理理念与方法落后等问题,应从科研管理制度、激励制度与约束制度、成果评价制度以及科研经费管理制度,以及科研团队建设等方面改革创新。坚持以人为本,树立长远的发展目标,加强各个科研管理部门之间的协调沟通与信息共享,创新科研工作方法,改善科研工作环境,建立良好的科研氛围,发挥科研工作与教学工作的相互作用,推动高职院校教学的发展,培养更高层次的人才,以利于提高高职院校教师学术水平和教学质量,为高职院校教育工作的发展提供指导。

作者:梅华斌 单位:无锡职业技术学院


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