一、传统高职院校科研管理模式
科研工作是衡量一所高职院校教育发展水平的重要指标，是高职教育不可或缺的一部分。科研主要是为了提高教师的教学研究水平和学生的培养水平。同时，高职院校的教师通过科研为社会服务、提供专业性的指导。科研与教学是息息相关的，两者之间是相互依赖、相互影响的，比如科研的新成果、新研究、新发现帮助高校教师教学工作的开展，传播新的知识。高职院校是以培养高技能人才为目标，使学生们在生产、服务、管理与建设等线上发挥自己的才能，所以高职院校科研主要以应用型研究为主。高职院校为了使自己的学生能够很好地走入社会，融入社会，就需要培养适应社会需求的技能，这样才能满足企业社会的需求，所以，高职院校的科研研究方向是新产品、新材料能源、新方法与新技术的应用研究。
二、高职院校科研工作中存在的问题
在我国的教育体系中，高职教育发展历程较短，尽管近些年来国家不断加大对高职教育的投入，但科研管理工作仍然是高职教育比较薄弱的环节。在高职科研管理工作中，仍存在一些问题。
（一）对科研的认识不足，重视不够
科研水平不适应高职教育的发展，主要是由于很多高职院校对科研工作的内容定位不准确、并且对科研工作不够重视。教师作为科研人员，他们同时还要进行教学工作，用于科研的时间就比较少了，这样就会淡化他们的科研意识。
（二）科研工作起步晚、管理陈旧、科研条件差
很多的高职院校的科研工作主要是人工管理，纸质文档记录，没有使用专业的管理软件，并且科研课题缺少系统的规划，管理思想比较陈旧，管理方法落后，这些都不利于科研数据的统计分析，也不利于科研工作的开展。科研条件比较差，严重缺乏资金支持，科研工作开展举步维艰。
（三）缺乏合理的监督管理制度
课题选题范围比较狭窄，理论型研究多，应用科技型较少，并且在科研项目的实施过程中，重视科研项目的申报，轻视项目的研究过程，缺乏一个完善合理的监督制度和规章制度来监督项目的进度，并保障项目成果质量。科研管理也需要完整的专门的管理部门负责，对科研工作的各个方面进行控制，如成本预算、进度追踪、监督以及质量的检查等。
（四）科研制度导向狭窄，科研与教学之间相互作用小，科研成果转化慢
很多高职院校把办学方向定位在教学上，大都进行教育教学规律的科研活动，不能适应社会需求，使高职院校的研究范围变窄了，限制了高职院校对教师以及学生的服务范畴。科研与教学是相互作用的，很多科研活动脱离了教学的基础，对高职教学工作的作用很小。以研究课题的级别作为评价成果的标准，并不能适应经济、文化的发展。相对地，科研成果不能适应社会的需求，科研成果转化率低，起不到服务社会大众的作用。
三、创新高职院校科研管理策略
（一）创新科研管理模式的改革
在科学发展思想的指导下，要制定长远规划发展目标，进而完善科研管理的各项制度，科研人员按照规章制度进行科研工作以及管理。另外，还需要完善科研经费管理制度，保证科研经费的使用效益，如果没有资金的支持，科研项目不一定能走到最后。
（二）加强科研团队建设，提升科研人员的研究素养
一个好的科研项目的完成离不开大家的团结协作。加强各院系老师之间的联系，互相学习，团结协作，发挥各自的优势，取长补短，有利于增进各院系的交流协作，实现共赢局面。加强科研人员的培训，树立以人为本、为科研而服务的观念，尊重教师的教学意见，双方通力合作，调动科研人员的工作积极性，营造良好的科研教学环境。科研人员应该时刻有着服务社会与服务教学的想法，科研的成果造福人类社会，帮助学生们学习更多深层次的知识，为社会提供满足服务需求的高质量的人才，并把科研成果应用在教学活动中，通过教学工作反馈科研成果是否接地气，从而提高科研成果的使用效益。
（三）确立评价创新激励机制与约束机制
良好合理的激励制度可以充分调动科研的积极性，激发他们研究的灵感，还能够帮助教师认识到高职院校科研工作的重要性。激励方式的选择多样化，可根据本院校的实际情况进行把握，如政策激励、精神激励、物质激励以及目标激励等，并且还可以根据人群的不同提供差异化的激励。此外，激励制度的制定要把握好度，不仅是激励目标与激励强度的设置，还要讲究精神与物质的追求相适应。创新激励制度是切实把自己放在科研工作的整体当中，以促进高职院校科研工作的科学发展为目的。创新科研工作的约束制度，主要是对科研项目结题成果验收的约束能力，采取正向和负向激励相结合的科研管理机制，约束机制比激励机制能更大地推动开展科研工作，更有利于实现高职院校教职工思想的转变，由被动科研向主动科研的转变。
1.创新评价制度评价制度不仅是对科研成果的应用性评价、还是对科研人员工作成果的验收。建立并创新合理客观、公平公正的科研评价制度，有利于调动科研人员
的工作积极性，以及激发他们的研究创造性。评价制度还可以从教师的职务、薪酬以及选拔等方面进行评价，实现教师科研绩效考核机制，对科研成果的质量进行评价，鼓励科研人员多研究出科研成果，从而提高高职院校科研水平。
2.建立科研与教学共享机制
高职院校的教学任务就是培养人才、完善教学内容，所以科研活动也应该服务于教学。在具体的教学实践过程中，把教学研究项目或者改进教学管理的项目都划分在科研管理的范围，有利于提高教师的教学水平，强化科研团队，提高师资水平，实现各个院校各个资源的信息共享，还把科研活动的研究成果共享给教师，壮大科研队伍，有利于把科研成果及时地运用到教学上去。
3.创新科研经费管理制度
由于高职院校科研事业蓬勃发展，科研项目数量大大增加，科研经费管理制度的创新迫在眉睫。目前，很多高职院校的经费管理工作还依赖人工，纸质文档材料的整理等，大大增加了科研管理人员的工作量。高职院校可以将科研经费实现信息化管理，借助电子化手段对科研经费的预算、支出等进行管理，从而提高科研管理水平，保证科研工作更加标准化、规范化。采用标准的数据格式，结合信息共享，项目负责人合理使用科研经费，发挥科研者与教师的内外潜力，推动高职科研工作的进程。
四、结束语
综上所述，高职院校科研管理模式的创新是一个系统改革的过程。我国高职院校科研管理模式还存在着思想认识不够、缺乏制度的支持、管理理念与方法落后等问题，应从科研管理制度、激励制度与约束制度、成果评价制度以及科研经费管理制度，以及科研团队建设等方面改革创新。坚持以人为本，树立长远的发展目标，加强各个科研管理部门之间的协调沟通与信息共享，创新科研工作方法，改善科研工作环境，建立良好的科研氛围，发挥科研工作与教学工作的相互作用，推动高职院校教学的发展，培养更高层次的人才，以利于提高高职院校教师学术水平和教学质量，为高职院校教育工作的发展提供指导。
作者：梅华斌 单位：无锡职业技术学院
