摘要：在舞蹈的类别中，有一种舞蹈是民间舞蹈，民间舞蹈来源于生活，古时候人们为庆祝丰收产生的舞蹈，具有一定的历史，传承了民族文化精神。因此，舞蹈教学中的民间舞蹈是培养民族文化的继承人，传承民俗和文化的根基，强调的是“风格性”，在表演过程中，将传统文化深入其中，展现民间舞蹈的精髓，增加了舞蹈的文化底蕴，文本就舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”进行了阐述。
关键词：舞蹈教学；民间舞蹈；风格性
【中图分类号】Ｇ７１８．５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０８－０１９１－０１
在历史发展的长河中，文化传承通过各种形式展现，舞蹈就是传统形式中的一种，民间舞蹈是民族文化的产物，是将人们的生活通过舞蹈的形式表现出来，进而形成具有特色的舞蹈艺术［１］。在舞蹈教学中，民间舞蹈的“风格性”具有重要性成为教学中需要面对的问题。
１舞蹈教学中，民间舞蹈“风格性”的现状
１．１学习民间舞蹈的人减少：舞蹈学习是在学校进行的，随着传统文化受到外国文化的冲击，人们思想的转变，舞蹈类别的增加，喜爱舞蹈的人在选择学习舞蹈的类别上有了更多的选择，对充满民间气息，具有民族文化特色的民间舞蹈产生了厌烦，这种情况在舞蹈学习者中被称为“时尚”［２］。同时，一些舞蹈学习者为了能与其他学习者能够共同的爱好，能够无障碍的交流，会放弃民间舞蹈的学习，转向学习其他舞蹈。此外，一些学习者的父母对民间舞蹈的发展前景并不看好，担心孩子在学习结束后的就业问题，所以转而学习音乐等其他专业，这导致了舞蹈的人数下降，学习民间舞蹈的人数也在同时下降。
１．２民间舞蹈课时占据舞蹈教学的课时较少：由于学习民间舞蹈的人数减少，这就降低了学校对民间舞蹈教学的重视程度。随着艺术范围的增加，在教学上，学校将重点放在音乐、表演、美术等多个领域，并且增加招生人数课时，这无疑减少了民间舞蹈的生源和课时，同时教学内容未发生改变，因此，上课的任务量更加，对细节部分不能照顾到，降低了教学质量［３］。
１．３受到外来舞蹈种类的挑战：社会在进步，西方舞蹈种类传入国内，在种类上增加了爵士舞、街舞等，这些舞蹈的音乐具有较强的动感，因此，在年轻群体中很有市场。此外，动感较强舞蹈的动作转换较快，给人一种帅气、富有个性的感觉，而民间舞蹈的节奏较慢，需要动作有短暂的停留，对于生活节奏较快的年轻人来说，缺少吸引力。而且民间舞蹈的学员中，女性学院明显多于男性，而现代舞蹈中，男性也在学习，这从另一方面反映出现代舞蹈具有的美丽，同时也反映出民间舞蹈面临的尴尬处境［４］。
１．４不具有打动人心的魅力：舞蹈是通过音乐上特点，引发观众的情感共鸣，通过舞蹈动作表现出来，打动人心。因此，这就缺乏具有独特性的音乐。而在动作上，民间舞蹈的起源民间，动作体现的是一种民族文化和民族精神，通常舞蹈队形和动作的组合是舞蹈的表现形式，而民间舞蹈的表现明显缺失，不能体现出文化与精神，不能打动人心。
２舞蹈教学中，民间舞蹈“风格性”的问题
２．１与实际脱离：民间舞蹈的“风格性”是与当地的民俗相联系，是民俗习惯与舞蹈艺术互相融合的产物。但目前在舞蹈教学中，民间舞蹈与当地民众的生产生活情况相脱离。随着社会的进步，人们的生活发生了翻天覆地的变化，而舞蹈与实际缺乏相关性，在发展创新上就会落后，进而降低了学习者对民间舞蹈的兴趣。
２．２缺乏对学习者情感的培养：一个舞蹈能够打动人心，依靠的是情感，如果缺乏情感的体现，舞蹈就不在是舞蹈，而是单一动作的结合。在目前的民间舞蹈教学中，忽视了对学习者情感的培养，使学习者在表演舞蹈时，不能把握住舞蹈的主题、精髓，进而不能表现出情感或表达出错误的情感，从而造成了人们失去了对民间舞蹈的信心。由于同一种风格，在音乐不同或动作不同的情况下，表现出的感情是不同的，但现在学生对舞蹈情感缺乏准确的把握。
２．３教学上缺乏创新：“风格性”的体现在音乐、舞蹈动作、情感方面，但在舞蹈教学中，这种“风格性”体现的并不明显，音乐依旧是传统的慢节奏音乐，编排的舞蹈动作与情感在融合上发生问题，不能充分的表现出来，并且民族舞蹈动作中的劈叉等需要较好的柔韧性和舞蹈功底，而这些对学习舞蹈而又没有舞蹈功底的人来说是一项严峻的挑战。
３改进舞蹈教学中民间舞蹈“风格性”的举措
３．１学习民族文化，深入民间：民间舞蹈的“风格性”是舞蹈需要具有自己的特色，这种特色是民间文化与精神的结合，因此，舞蹈学习者要深入民间，学习民族文化，体会人们生活。在具体操作上，舞蹈教师要带领学生去民间考察，了解人们生活的现状，民间的风俗习惯是人们经过长时间的实践形成的，在考察了解后，才能选择适合的音乐，编排出合适的舞蹈动作。此外，在考察时，与人们沟通要加强，了解人们的精神、舞蹈动作的起源，特别是对舞蹈动作内涵的理解，从而能够正确把握住舞蹈表现出的情感。
３．２发挥想象力，在动作中融入情感：“风格性”能够表现出情感，想要将舞蹈的情感自然的表达，就要发挥想象力。民间舞蹈不完全是描述现在的生活，在表现舞蹈时要有身临其境的意境，想想自己是民间的人们，如表现庆祝丰收的舞蹈，要将自己想象为农民，表现出辛苦后收获果实的喜悦。在表演时，将自己学习舞蹈的经历、感情融合进去，从而使表达的效果更佳自然，引发观众的共鸣。
３．３创新舞蹈风格，引入现代元素：舞蹈“风格性”的表现离不开创新，随着社会的发展，现代舞获得了人们的认可，民间舞蹈受到了较大的冲击，但也有了交流和借鉴的机会。在教学中，要将现代元素融入到民间舞蹈中，创作出新的形势，如在音乐选择上可以选择快慢相结合的，在民间舞蹈中插入适当的现代舞等。
４结语
在舞蹈教学中，民间舞蹈“风格性”需要与民间文化、精神相结合，联系实际，深入民间，体会民间艺术的精髓，进而更好的将当地的风土人情等文化特色展现出来。同时，选择的音乐、编排的动作、表达的情感要在融合的基础上创新，从而赋予民间舞蹈新的活力，使舞蹈打动人心。
参考文献
［１］马丽娜．简述舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”［Ｊ］．北方音乐，２０１５，２（６）：１２６＋１２８．
［２］刘铭宝．论舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”［Ｊ］．通俗歌曲，２０１３，５（１２）：７５＋６５．
［３］孙越．论舞蹈教学中民间舞蹈的风格性［Ｊ］．音乐大观，２０１４，１（４）：１７４．
［４］刘荔．论舞蹈教学中民间舞蹈的“风格性”［Ｊ］．艺术科技，２０１４，３（６）：３５７．
作者：潘黎 单位：江西省新余市中心幼儿园
