在教学的过程中,学生们也可以直接在屏幕上展示那些已经处理的图片,将完整的图片以及图片的整个处理过程展示给学生们,让学生们更系统的观看整个调整过程,只有这样才能让学生全面了解。运用多媒体信息技术来处理色彩打破了传统的教学模式,这种教学模式起到的效果截然不同。从以上的处理过程来看我们知道多媒体信息辅助教学可以使多种色调形象通过一个图片进行展示,让学生从多种角度感受到不同色调带来的变化,从心里上看到色调的改变。其意境截然不同。有了多媒体信息技术的帮助,学生从多个角度看到了色调以及配色的过程并且在实际操作中学生更能感受到很多不一样的色调敏感度。其中有色系中的低明度的沉重,中明度以及高明度等。用计算机信息辅助让学生也看到了不同的色系感觉以及差异,学生可以明确区分不同的色系以及这些色系带来的感觉。学生通过图片更好的掌握色度的特点并且能更好的进行运用。
1灵活运用电脑中的色彩进行观察和剖析
教学过程中学生会对个别颜色进行分析,但是传统的教学模式针对色彩分析的时候不能足够的明了,所以在分析过程中学生不能全面的吃透。运用多媒体电脑软件中的色彩替换以及复制功能就能让色彩更加明了,让学生在比较直观的形式下看出不同进而做出差异性的比较。我们以一个简单的小例子来分析。我们采用:MICROSOFTWORD和POWERPOINT等软件来分析,运用多媒体信息技术来分析色彩的精确度，并且在分析过程中,学生通过多媒体的展示,感受到了相同的背景下色调的微妙变化。教师让学生认真观察并且在观察中看出明暗度的微妙变化以及其中的不同,通过直白的观察看到这些视觉的改变,也通过变化感受到多色调带来的明暗度以及层次性,同时也进行了一系列的对比,让学生进一步明了两种色彩的重合与重组包括并列,这样的搭配与实践操作让学生全面了解。同时教师为了让学生了解不同的视觉效果教师还在电脑中事先准备了一些形状颜色不同的图形,并且将这些图形进行全面的结合,让学生用自己的视觉将这些颜色以及图形进行重新定位,重新拼色。由于一些色度的不同使很多色调看起来有很明显的突起感觉,所以很多形状相同而颜色不同的图形给人以不同的视觉效果。这样教师的全面展示通过多媒体传达给学生,学生看到了视觉下得微妙变化,加之理论的有效结合使很多色彩原理变的更加明显,学生看懂了色彩的微妙变化,这样的辅助教学胜过教师的千言万语,也打破了教师传统的教学观念,同时对于学生来讲还有一个很好的训练度。
2运用电脑,不断练习
在教学过程中学生经常做一些关于色彩的练习,这些练习单一的靠学生动手动笔,耗费很大的时间与精力,最后产生的效果非常不理想,稍有疏忽就会重新来做,而且教师还不能第一时间了解学生的实际情况,不能给予正确的指导也不能纠正其中的问题所在。如果课堂能让教师采用巧妙地方式来让学生掌握色彩的运用方法和配色技巧,这种方式应该就是运用电脑来实际操作,运用电脑的操作可以节省很大的人力,同时可以在相同的时间内获得更大的练习,产生的效果也非常好。我们以具体的实际例子来进行验证。在电脑中我们同样应用的软件是MICROSOFTWORD和POWERPOINT。具体的操作方式就是在计算的操作中选择图形的一项,同时将图形点击以后开始绘图,让学生制作成简单的模板,教师们随意的设计一个暖色或者冷色系,让学生通过不同种形式进行搭配,在搭配过程中可以随意些,也可以让学生定向选择,只要能在教师所需要的时间内完成即可,同时学生还要掌握一定的操作技术,教师要根据学生在电脑上的实际操作，进行全面的指导与修改长时间的练习让学生可以快速掌握操作技能。由此可见,这样的电脑辅助不仅使教师以最快的速度了解学生的学习和掌握情况,还能让学生更好的操作所学习的知识。对于学生以及教师都产生了事半功倍的效果。综上所述,对于我们中职工美专业的学生而言最重要的就是色彩的调配以及色彩的运用和掌握能力,在教学中教师单一地采用传统的教学模式是很难让学生明了美工的专业技能,也不能让学生更好地进行实践操作,所以教师采用多媒体信息技术来辅助教学,在教学中让学生看到真正的色彩以及色彩的对比度。多媒体信息技术的辅助教学使色彩教学有了更进一步的提高,对美术设计教学水平有了新的创新。
作者：周淑苗 单位：浙江金华实验中学教育集团
