1.关注和谐的师生关系
和谐的师生关系，意味着师生双方都能全身心投入，师生关系即教师兴致勃勃，学生兴趣盎然。这就要求教师首先改变自己，提高自身的师德素养和教学能力，树立正确的学生观和教师观，以高尚的人格感染学生，以过硬的能力去征服学生。要充分了解学生的家庭和社会背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化等特点，尊重学生，用爱心去对待每一位学生，用耐心去教育每一位学生。
2.关注合理的时间分配
课堂教学的高效率指标之一就是合理分配时间。不管什么类型的课一般均由学、讲、练三部分组成，讲授的时间不超过15分钟，整个教学过程中练习的时间则不少于15分钟。这就要求教师在数学课上精讲精练，合理安排学习、讲解和练习各个环节的时间。教师在课堂上要善于运用现代化的信息技术手段，合理收发批改作业等，以达到节约时间的目的。督促学生用课前预习、课堂作业的方式自学，不讲学生通过自学可以解决的问题，精讲学生自学解决不了的问题，补充学生自学遗漏的问题，通过来回巡视及时反馈学生的学习情况。教师要以自身严格的时间观念影响学生，做到上课守时，不迟到不拖堂，让学生利用好有限的课堂40分钟，实现效益最大化。
3.关注良好的习惯养成
良好的学习习惯可使课堂教学事半功倍。良好的学习习惯包括：①听课习惯，上课要做到“入耳、入目、入心”，坐姿端正，目视教师，勾画重点，积极动脑，主动参与，踊跃发言，声音响亮，书写规范，独立完成作业；②倾听习惯，教师用心倾听学生的发言，适时评价，让学生感受到“被尊重”，学生倾听他人发言，积极思考，主动交流；③解题习惯，培养学生审题（图）能力和一题多解的能力，鼓励学生用不同的方法解决同类问题，体验策略的多样性，从中优化一种策略，以培养学生的创新思维和发散思维；④及时巩固习惯，要求学生坚持先将新授内容理解、记忆后再做作业。
4.关注课后的教学反思
教学反思就是教师在课后反思自己的教学过程和学生的学习过程，对照教学目标进行评价，找出亮点形成经验，分析存在的问题并寻求解决途径。科学、理性的课后反思，对构建高效课堂尤为重要。它可以让教师扬长避短，在以后的教学中调整改消费经济期刊进，逐步提高自己的教育教学水平，朝真正的高效课堂迈进。
作者：顾松梅 单位：海安镇海北小学
