一、高中渗透教学注重环保热点信息的渗透
地理这门学科与人类的发展有着密切的联系。高中生的好奇心比较重，对自然资源的产生、运用、天象的变化以及生物的生存环境等知识有着浓厚的兴趣，再加上计算机网络技术的快速发展，教师可以在地理课堂教学中进行环境教育的渗透。比如，教师在讲述温室效应这个现象时，可以要求学生自己课外查询资料，探究温室效应对周围环境和生活的影响。学生也可以分组讨论，探究温室效应产生的原因，改善温室效应的措施等。通过将环保热点信息渗透在地理教学中，有效地激发学生探究和学习的兴趣，促使学生主动学习。
二、加强理论知识与实践活动的联系
地理学科具有很强的实践性，教师应该带领学生走出课堂，组织学生参加各种课外实践活动。学生在参加实践的过程中，能够深入地了解与环保有关的知识。同时，教师也可以在环保节日中，比如地球日、世界环境日等，安排学生参加各种环保宣传活动，这样使学生全面了解世界的环境状况，感受环境破坏带来的不良后果，从而增强学生的环保意识。比如，教师可以组织学生开展植树、废物利用以及观测天象等实践活动，鼓励学生融入社会。在教学过程中，教师可以用地理知识向学生解释一些生活中的环境问题，提高学生运用知识解决环境问题的能力。
综上所述，目前环境问题是世界各国普遍关注的问题，开展环境教育有着重要的现实意义。高中地理教学有着独特的优势，在环境教育中发挥着重要的作用。因此，教师在地理教学的过程中，加强环境教育的渗透，将地理理论知识与实践结合起来，增强学生的环保意识，促使学生主动地参税收经济期刊与环保活动。
作者：王德亮 单位：青海油田第一中学
