一、在数学课堂培养中学生创造性思维的重要性
1.时代的需要、社会的需要
当前国际竞争日益激烈，国与国之间的科技比拼已经到了白热化的阶段。从实质上讲，国与国之间的竞争不仅仅是国家实力上的竞争，更是涉及到创造性人才的竞争。国家实力只是暂时的，而创造性人才所带来的财富却是长远的。我国仍处于发展中国家，就是缘于我国的创造能力较发达国家相对更弱。只有从中国制造转化为中国创造才能实现我国的崛起。因此，培养学生创造性思维是时代进步的需要，也是社会发展的需要。
2.新世纪教育改革的要求
培养有个性、有创造力的人才是新世纪教育改革的重要标志之一。创造力便是创造性思维和能力的统一，这两者缺一不可。培养创造性思维是提高创造力的前提，只有在中学乃至于小学阶段就将创造性思维培养成形，才能够在日后成长为具有创造力的人才。这是我国的教育方针，也是受益于每个学生的教育改革。因此，培养学生创造性思维是新世纪教育改革的要求。
3.培养全面型人才的必然选择
我国并不是缺乏人才，只是缺乏全面型和创新性人才。目前我国社会就业竞争激烈，如何在社会立足已经成为众多学生的难题。唯有提高自身综合素质，培养自身创造性思维才能够实现突破。提高就业率首先就要提高人才综合素质，这对于个人和企业乃至社会都是一件百益而无一害的事。因此，培养创造性思维是培养全面型人才的必由之路。
4.数学是思维的学科，是创造性思维的根据地
在中学阶段，唯有数学是真真正正能够锻炼培养学生创造性思维的学科。数学的教与学的过程就是一个完整的思维过程，在这个过程中无论是老师还是学生就需要进行大脑的不断运转，思维的不断跳跃。正是充分地锻炼了学生的思维，所以才能够成为培养学生创造性思维的根据地。正如有学者所说，数学也就是思维的体操，以思维带动创造性思维的发展，对于老师来讲更易转换，对于学生而言更易于接受。因此，在数学课堂培养中学生创造性思维是再合适不过了。
二、如何在数学教学中培养学生的创造性思维
1.树立创造性教学的新观念
我国的教育自孔子而兴起，孔子就注重“因材施教”、“有教无类”、“教学相长”这些观念在今天仍不过时。与此同时，作为新世纪的老师，需要着重注意师生关系的转换。长久以来，师与生之间的关系也就是教与学的关系，更直接的可以说是主动与被动的关系。学生在课堂上往往处于被动的地位，老师是正确与否的评判者，也是整个课堂的主导者。然而，学生往往会在一次又一次的被动之中丧失点创造性思维。因此，教师要从根本上树立起创造性教学的新观念，与学生一起探讨问题，倾听学生的意见。在潜移默化之中让学生成为课堂的主人，进而使得学生的思维进行锻炼，没有了限制与扼杀，学生们的创造性思维会大放异彩。
2.注重教学方法多样性
注重教学方法的多样性也是培养中学生创造性思维的一个重要方法。分组学习，竞赛学习，讨论学习等多种多样的教学方式既能避免学生对于单一的课堂教学的倦怠，还能够调动同学们的积极性，活跃课堂气氛。在气氛轻松的环境中，往往更容易激发人的创造性思维。而在讨论学习过程中，通过老师与学生的讨论，学生之间的讨论，不同的思维进行碰撞，势必能够碰撞出灵感的火花。探索是数学的生命线，在多种多样的教学方法下，学生们对于数学的探索欲望便加深了，进而对于学生们的创造性思维的提高也有着积极的帮助。
3.在应用中锻炼学生创造性思维
数学的教学离不开应用。应用教学是数学课堂中至关重要的一环，在具体的情境中解题，也是数学的魅力之所在。而培养创造性思维的最终目的在于使学生能够在生活的应用中发挥创造性思维，更重要的便是学以致用。因此，在数学的应用中锻炼学生的创造性思维更贴近于应用的目的，也是高效的培养方法。例如将拱桥和抛物线联系起来，将购物与最佳方案类型的题目联系起来，开放型的应用，能够让学生们发挥想象的翅膀，在创造的世界里自由翱翔。
三、总结
综上所述，人之所以为人，便是有思维的存在。数学就是一项思维的运动。人与动物最大的不同便是人能够创造。数学也是一门创造的学科。在数学教学中充分发挥学生的主动性，激发学生的探索欲望，培养创造性思维并学以致用是目前中学数学课堂的重中之重，也是增强学生数学成绩和数学素养的重要举措，有利于促进中学生综合素质的全面提高。
作者：李田梅 单位：吉林师范大学
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