摘要：利用有效方式，将学生们的社会适应能力进行提高，是我国高等院校不可推卸的责任。体育教学是高等职业教育的一个重要组成部分，通过体育教学能够在一定程度上将学生适应社会的能力加以提升，从这方面上来看，该学科有着其他学科无法取代的优势。结合实际情况，该文首次按阐述了高职体育教学对于培养学生社会适应能力的必要性，并结合实际需要提出了体育教学对学生社会能力培养的相关举措。
关键词：体育教学；社会适应能力；培养工作
中图分类号：G807.02文献标识码：A文章编号：2095-2813(2015)11(b)-0148-02
作者简介：曹丽君(1982，5—)，女，江苏常州人，本科，讲师，研究方向：高职体育教学
现如今，应用型人才不但要对社会的发展做出积极贡献，同时还要有一个健康的体魄以及优秀的社会适应能力作为基础，在现如今的高等职业院校教育当中，体育教学是一项非常重要的组成部分，对学生进行体育锻炼，能够培养出学生坚忍不拔的意志力和良好的社会适应能力。这一点在当前社会主义市场经济下能够得到完美验证，当前人才之间的竞争日趋激烈，学生们在毕业之后所面对的压力也越来越大，因此，高等职业院校要在根本上加强学生在体育活动中的社会适应能力培养工作。
1高职体育教学对于培养学生社会适应能力的必要性
1.1社会适应能力的培养是时代发展的相关要求
1.1.1培养学生的社会适应能力在一定程度上体现出了时代的特殊性
高职院校是20世纪的产物，高职教育的开设在根本上反应出了当时的实际需要，当前，我国的高职一般是由几所中专合并而来，和大学相比，高职无论是在科学研究能力还是教师教学水平上都稍显逊色。在教育模式上还保留着中专的印记。虽然如此，经过了近20年的时光，高职院校也在进行角色转变，逐渐的适应了时代发展的需要。其中，体育科目的教学也基本与大学中的教学大纲相一致[1]。并在此基础上提出了利用体育教学，来实现三维健康。
1.1.2培养学生的社会适应能力是当前高职院校发展的迫切需要
高职院校中的教学质量就是该校的象征，教学质量在根本上将办学水平与声望加以展现，在竞争如此激烈的今天，学生的素质也成为了高职院校吸引学新生的重要因素。和大学不同的是，高职院校为社会培养的是应用型人才，学生在毕业之后，大都会从事工厂技术工人岗位，从企业方面来看，迫切希望学生们在上岗之后短时间内适应岗位，学生们只有拥有了社会使用能力，才能更好的为企业服务，实现自身价值。这样一来，该高职院校也会被社会所容纳，由此可见，学生适应能力优良与否与学校自身发展息息相关[2]。
1.2社会适应能力是高等职业教育的一部分
1.2.1培养与提升社会适应能力是高职教育的基本人任务
人要想令自身得到发展，必然离不开教育，对人进行教育的根本目的在于为社会培养栋梁之才，对学生的适应能力进行全面培养，也是当前社会发展的需要。从《中共中央国务院关于深化高于改革全面推进素质教育的相关决定》中我们能够看出，教育部对于强化高校学生的社会适应能力培养提出了相关要求，令我国的教育与改革工作达到了新的层次。对于未知的挑战，必须将学生们的社会适应能力进行全面培养，并将其当作突破口，利用这种方式促进教育的改革，同时这也是时代发展的需要。人要想在社会上生存，必须具备一定的社会适应能力。社会能力在一定程度上展现了一个人的自身发展水平，是个人对社会做贡献的主观方面需要。所以说，对高职院校学生的社会适应能力进行培养是高职院校的人物之一。
1.2.2对学生社会适应能力进行培养是高职院校的根本教育目标
高职院校为国家培养应用型人才，从目标上来看，更加凸显职业性与时实践性[3]，因此，相关体育教学必须围绕着该目标来展开教学活动，自学生们入校开始，学校方面就应该为其指定相关的教育方向，这就需要学校依照专业特征来设定课程的规划内容。将体育教学的优点进行全面利用。对于每个学校的实践特征，进行与之相关的体育项目训练，令其更好的适应将来所从事的工作，由此而看见，从培养目标上来看，高职院校中的体育教学在根本上体现出了独有的优点。
1.2.3高职院校学生特殊性决定了必须对其社会适应能力进行培养
高职院校学生来源较为多样，有通过高等院校招生考试入学的，有从初中5年一贯制的学生[4]，也有中专毕业后想继续深造的学生。从阶段与年龄的分布上来看，有的学生在“上大学”有的则在“上高中”。因此，相关体育教学就要依照从学生们不同年龄段来进行调整与制定。值得一提的是，与大学学生相比，高职院校学生们在学习能力，自学，自控能力上都稍显逊色，如果没有对学生们进行系统化的培养，那么就很难适应社会。更不要说为社会服务了。当高职院校学生进入到学校进行学习之后，必须将其专业方向进行全面制定。要想在根本上做到这一点，就要就要对学生们进行系统化的培训，以适应飞速发展的社会。
1.3高职体育教育对提升学生社会适应能力的相关解析
社会适应能力并不是与生俱来的，而是要经过长期培养训练形成的一种后天技能。通过教育，能够培养学生们的适应能力。体育是一种教育活动，能够在根本上将学生们的适应能力进行全面培养。
1.3.1体育教学能够帮助学生们提升团队凝聚力
一个具有凝聚力的团队，在执行相关任务时，才能展现出特有的业绩，凝聚能力越高，代表该团队的活动能力也越高，每个成员在这个团队中都投入了感情，他们之间相互吸引，团结合作，为了实现相关目标而共同努力。从企业的实际需要上来看，凝聚力高的团队正式企业所需要的，在相关体育教学活动中，更多的是以群体的方式来进行，在各项比赛中，需要人们的团结协作，才能获取最终的胜利。通过体育教学，能够在根本上将学生们的团结协作能力加以全面提升，其群体意识也会在一定程度上得到提高[5]。
1.3.2进行体育教学能够将学生们的人际交往能力加以培养
教师们在对学生进行体育教学的时候，不管是上课还是进行户外活动，都是在教师与学生，学生与学生的交流沟通下进行的。很多的体育活动都是围绕着群体进行开展，所以说，进行体育活动能够在根本上促进学生之间的交流，在这种和谐的气氛下，学生们建立了良好的关系，其人际交往情感体验也在不断增加，由此能够看出，体育教学在培养学生们人际交往能力上，有着不可替代的作用。
2体育教学对学生社会能力培养的相关举措
2.1依照学生职业特征，全面安排相关教学内容
高职院校在制定体育教学内容的时候，一定要依照社会的实际需要进行制定，把一些学生们喜欢的，有锻炼价值的项目对学生们进行教授，令学校的体育教学在根本上将时代特征进行全面体现，与此同时，学校内体育教学的相关授课内容也要依照学生的职业特点进行制定，令学生们拥有职业技能的同时，拥有良好的体能，并适当的在课堂中安排一些提升学生们适应能力的体育项目，将原有的课程结构进行全面突破，改变以往那种单一化的体育课程[6]。依照学生的专业特征重新将教学体系进行构建，在根本上培养学生们适应社会的能力。从教学安排上来看，教师们可以为一年级学生开设基本的体育课程，并利用有效方式，在根本上将学生参与积极性加以激发。同时注重对学生学习方式的指导工作，提升学生学习的相关能力。在二年级的时候，可以开设选项科目，培养学生们的个人爱好，适应学生的个性发展。到了三年级，可以为学生开设选修课，让学生们依照自己的意愿来选择课程，激发学生们的积极性。
2.2模拟社会情境，培养社会意识
从一定程度上来看，体育课堂就是一个社会的缩影。既有合作，也存在着竞争。机遇和挑战更是并存的。有成功必然会有失败。在这个“小社会”中，学生们扮演了形态迥异的角色，他们既可以是合作者，也可以是竞争者，同时也可以说是裁判。在相关竞赛与游戏中，学生们能够适应自己的角色，以适应相关环境，在根本上实现与实际生活相连接，将其自身的合作，交流应变能力在根本上加以提升。为学生们将来走上社会创造了巨大条件[7]。
2.3看重对学生的意志力磨练，将其社会适应能力在根本上加以提升
在高职相关体育教学活动中，学生们在参与体育项目的时候都会承受各种各样的心理与生理负担，每进行一项训练都是对自身一直磨练的过程，需要付出一定的努力才能够加以实现。所以说，学校体育锻炼项目能够在一定程度上对学生的艰苦奋斗品质加以全面培养。在进行相关比赛的时候，成功会令学生的精神焕发，失败会令学生的意志消沉。在学生失败的时候，教师们对学生进行及时的教育是一项非常重要的工作，当学生们身心受到打击的时候，教师们要告知“苦其心志，劳其筋骨”的含义。在进行实际教学的过程中，教师要讲究教学上的技巧，并全面观察学生们的心理活动，在失败的时候给予鼓励，在害怕的时候给予安慰，当学生迷茫的时候，则要给予一定的指导。学生们在这种不断磨练的过程中，更加勇敢的面对现实，利用积极的态度去战胜挫折，将自身的社会适应能力在根本上加以提升。
3结语
综上所述，随着我国社会主义经济的迅猛发展，我国的高等职业院校体育教学要在结合当前形势和企业需要来制定相关教学模式，并敢于创新，令学生们能够在社会上得到更好的发展。最终培养出高素质的人才，为国家做出贡献。
参考文献
[1]邱艳坤.论高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].中国教育技术装备，2013(9)：116-117.
[2]肖丽娟.论高职院校体育教学对学生社会适应能力的培养[J].科教文汇(上旬刊)，2013(19)：152-153.
[3]左家伟.高职体育教学对学生社会适应能力培养策略的研究[J].学园，2014(6)：71.
[4]党卫国.体育教学对学生社会适应能力的培养[J].体育科技文献通报，2006，14(5)：42-43.
[5]魏云贵，谭明义.学校体育的育人功能与优势[J].上海体育学院学报，2001(S1)：198-199.
[6]高玉莲，周新.高职院校体育教学应与未来职业需求相结合[J].教育与职业，2005(26)：43-44.
[7]邓玉平.职业学校学生社会适应能力培养的初步探索[D].大连：辽宁师范大学，2002.
作者：曹丽君 单位：江苏商贸职业学院
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