符合职业要求、文明规范的行为举动既能很好地塑造出教师的端庄与自信,又能体现出教师积极进取、严谨的治学态度;而不注重教学礼仪,在教学过程中随意着装,讲课时将手插在口袋里,随意爆粗口,甚至在批评学生时不注重言语、场合,这样的教师就很难得到学生的尊重,更别说塑造良好的教师职业形象了。刚进入大学校门的学生,其可塑性是非常强的,教师在教育教学过程中,如果不注重教师的礼仪,没有对学生进行言传身教,是很难培养出高素质的人才的。记得一位同学的日记中记载了这样一件事:“昨天上课时,班上一位平时成绩不太好的学生小红问了老师一个问题。我当时就看到老师沉下了脸,并当着全班同学的面大声说‘:这么简单的题目,我上课都已经讲过了,你还不会吗?’老师阴沉着脸,那么大声地训斥,小红当时就满脸通红地低下了头。这件事情发生后,全班同学都沉默了,我们都觉得老师的做法有些过分。就这样,这位教师在我们心目中的形象立时矮了一截。”我相信这样的教师即使他拥有渊博的知识、才华横溢也很难得到学生的认可与尊重,因为他不但没有尊重学生,还伤害了学生的自尊心。因此,只有当教师把对学生的尊重与关爱转化为具体的礼仪行为,在教育教学的过程以及在与学生交往的过程体现出来,这样的教师才能更好地在学生心中建立起良好的形象。
俗语有云“:亲其师而信其道。”这充分说明教师在课堂教学中的重要性。教师在课堂教学中言谈举止是否得体,是否体现出对学生的尊重与关爱,都会直接或者间接地影响到课堂教学的氛围,从而进一步影响教师“教”的情绪以及学生“学”的情绪。在传统的课堂教学中,教师以结果为评价标准的单一评价模式“,一刀切”地将学生划分为“好学生”与“差学生”,这种单一的评价模式极大地打击了“学困生”学习的积极性,而教师也在不自觉中表现出了对其他学生的偏爱,这样就会使学困生产生逆反的心理,从而也阻碍了课堂教学质量的提高。因此,在教育教学的过程中,我们要采用多元化的评价模式,对学生一视同仁,充分体现出教师的教学礼仪。通过信任并且尊重学生、理解学生、支持学生、启发学生、鼓励学生,来为学生创造一个良好的课堂教学氛围。在这样的学习环境中,学生也会更加尊敬老师,从而使得课堂教学氛围变得更加融洽。记得在跟学生谈心的时候,学生这样说过:“老师,因为我的基础比较差,因此以前很不喜欢学习。我觉得大部分老师都喜欢成绩好的学生,带着‘有色眼镜’看人,我就索性破罐子破摔了。可是来到了您的班级,您一视同仁地看待学生,还总鼓励我、支持我,没有因为我回答不上问题而对我大声指责。老师,就是因为您,我现在对学习充满了信心,对我的人生也充满了信心。”
倾听是获取学生信息,尊重学生的一种重要手段,而尊重学生又是教师礼仪教学的重要组成部分。因此,在教育教学的过程中,教师要善于倾听学生,通过换位思考来了解学生的困难与疑问,并对学生进行引导与鼓励,这样才能更好地拉近学生与教师之间的距离,同时也能让学生更加信任老师和尊敬老师。记得一位学生在对教师的评价中这样写道:“在我陷入思想的困境时,是您不厌其烦地开解我、鼓励我,让我没有弥足深陷。老师真心地感谢您。您作为一名人民教师,不但用您渊博的学识提升了我的知识水平,还引导了我的思想,丰富了我的精神生活。”
综上所述,提升教师的教学礼仪在教育教学中起着至关重要的作用。21世纪是知识经济腾飞的世纪,教育在增强综合国力、提高公民素质、培养社会主义现代化建设接班人等方面的作用更加突出。因此,在高校的教育教学中,教师不仅要具有渊博的专业知识,热爱教育事业的精神,更要具备严谨得体、符合礼仪礼貌要求的职业行为风范,这样的教学才能培养出时代需要的、高素质的人才。
作者:李静 单位:遵义师范学院