一、引言
现如今高校为了毕业生能在较短的时期内走上工作岗位，在校学习期间越来越注重对其能力的培养。高校在对学生能力的培养上都做了很多的努力，除了增加了让学生走出课堂的课外活动外，还在课程的实施上也做了相应的调整和改变。本文所要探究的是建筑专业关于“建筑工程质量验收”课程的教学模式改革。
二、《建筑工程质量验收》课程的改革思路
建筑工程专业是为了各建筑工地工程的顺利实施培养大批的专业人士而开设的。而一项工程的合格与否，不仅关涉到前期的各项施工准备、中期施工过程的能否顺利进行，还涉及到后期的施工验收。后期的施工验收时对前期所有工作进行检验，这项工作在整个项目的实施过程中占据着重要的位置。所以搞校在对该专业学生在工程验收这一方面能力的培养上都做了很多的努力。而对“建筑工程质量验收”这一课程的教学模式进行改革也是高校努力的一部分。在原来的课程体系中“建筑工程质量验收”并未作为单独的一门学科进行教学，而是将这一部分的知识融入到相关的学科中，如大部分的内容在“项目管理”课程中得以体现，同时在“工程测量”和“合同管理”等课程中也有涉及。这样夹杂在各学科中，在学习时难免会遗漏或忽略。所以应将这一部分的内容在整个学科体系中分离出来，使其成为独立的学科，这样才能引起老师和学生的更多关注，也有助于学生这方面能力的提高。这样学生才能更好的学习本科课程，理解消化本科课程的知识，也使其能在今后的工作岗位上很好的适应自己的工作。
三、《建筑工程质量验收》课程介绍及教学目标
《建筑工程质量验收》这一课程是为了适应项目施工过程而开发的一门新专业课。工程质量验收工作要在整个施工过程结束和客户使用前进行，所以就整个建筑工程而言，这项工作属于整个项目的结束工作，相应地，“建筑工程质量验收”这一课程也是该专业的终端课程。这一课程有别于其他课程，是在一定的建筑实物作为载体的基础上进行教学的，这一课程实现了理论与实践的完美结合，同时也是让学生在任务的指导下进行学习。本课程的设定是为了培养毕业生专业的工程验收能力，使其可以更好地适应工作，在激烈的竞争中脱颖而出。所以本课程的教学目标是让学生较熟练的掌握专业知识，具备相应的能力，如；工程竣工报验能力、编制竣工验收资料的能力和使用专用检测工具进行工程检测与自评的能力等。
四、《建筑工程质量验收》课程的教学内容和讲授方式
《建筑工程质量验收》课程是在详细了解工程进程实际情况的基础上，进行关于资料接收和工程验收的讲授。讲授内容细化为：竣工图的绘制，各种相应检测工具的使用，各种相关软件的强化，竣工资料的总结与存档和竣工的结算方法。教学内容的设定都是以提高学生实践能力为目标的，在具体工作任务的指导下设定相应的学习内容，因此提高了本学科的实用性。由于本课程的内容过多涉及相关专业术语，为了使学生更好的理解所学内容，所以在教师的讲授方式上需要有一定规则和技巧。首先，要让学生明确学习的目的，找到能提高他们学习效率的有效动力，以此调动他们的积极性。在讲课之初要让学生知道所学内容是与以后工作紧密联系的，现在的学习是为了以后的工作服务的。其次，要运用一定的技巧将艰涩难懂的专业术语与工程实际相联系，工程实例的选取要与学生的生活息息相关，这样就能使学生与所学知识的距离更近，不再对新知识感到陌生，使学生们接受起来也更容易。同时在对学生进行大量知识输入时，要详略得当，突出重点，要尽量的化繁为简，对于在其他地方或课程中已经涉及到的内容要少讲。在对这些前面已经讲授过的内容进行处理时要用方法引导让学生自己进行回忆，此时老师的工作是做好新旧知识的衔接。在语言上要最大程度上做到明白晓畅，通俗易懂。这样才能使学生最大程度的理解相应的专业知识，不至于造成学生对专业知识产生抵触情绪。由于专业的特殊性，在对这一专业知识的讲解时，讲授方法不能太过单一，要进行灵活的变换。同时教师要具有足够的亲和力，这样才能让学生更好的融入课堂学习中来，也可以加强学生与老师之间的交流。讲授方式选取的成功会达到良好的预期教学效果，可见对讲授方式的探索是教学模式改革必须进行的一个环节。
五、《建筑工程质量验收》课程的评定方式
在传统的教学过程中，往往只采用试卷这种唯一的评定方式。这种单一的评定方式使学生的不同能力受到了限制。为了使学生更全面的发展，就要在单一的评定方式上有所创新，要以提高学生的创新意识为主要目标进行评定方式的改革。由于“建筑工程质量验收”这一学科与实际生活关系较大，所以更应培养学生的实践能力。而这项工作的实行要贯穿于学生的整个学习过程，使学生在校期间就能得到足够的锻炼，这样才能更好的适应日后的工作。在新课改下，要求实行新的评定方式，在考察学生知识储备的基础上，增加对学生能力和素质方面的考核。同时，还要对学生进行整个过程的考核，既要考察平时的学习成果，又要进行最后总的考核。在对整个学习内容进行考察时要分时段，分部分，做到每章一考，每月一考。这样就能让学生及时的发现自己在上阶段学习中出现的问题，及时进行改正，这样既能将上一阶段的学习进行较好的总结，也对下一阶段学习的开展有很大的积极作用。由于现今的企事业单位需要的是具有较强实践能力的人才，所以在对学生的考核中一定要将对实践能力的考核作为整个考核的重要部分。在对“建筑工程质量验收”这一课程的实践能力考场中，要尽最大能力创设良好的考试环境，如，可以将学生分批带到施工现场，让他们加入到正式的验收队伍中进行工作。这样考察了学生对理论知识的掌握情况，也为学生进行现场实践提供了条件，能使他们将理论知识和实践进行更好的结合。这样的考核方式还能让学生对日后将要参加的工作有更多的了解，也能在一定程度上指引学生下一阶段的学习。当他们意识到实际操作和理论知识之间的区别时，会给他们带来更大的动力。现场操作的考核方式也能给学生带来新鲜感，使其更好地投入的考试中。但是这种考试方式会受到多种因素的控制，这样对高校在这一门课程的实施上又一次提出挑战。但是从综合的角度考虑，这样的考核方式是利大于弊的。当这样的考核方式无法实现时，可以模拟相类似的场景，使学生能身临其境的去感受，这样也有助于他们对知识的理解。合理适当的评定方式会得到意想不到的教学效果。所以教学工作者在评定方式的研究上还要做更多的努力。
六、结束语
教育的改革是为现今社会对人才的需求的改变而服务的，而课程改革则是服务于教育改革。“建筑工程质量验收”的教学模式改革是为了更好地服务于对其专业学生能力的培养。这样才能使学习这一专业的学生更具有竞争力，才能更好的适应以后的工作，才能将学校里学到的理论知识与现实的工作进行更好的结合。
作者：刘宇
