目前,语言教学和专业知识的教学未能很好地结合,所以怎样把语言学习和专业学习顺利衔接,这是摆在我们面前的新课题。这种情况造成了留学生虽然有汉语知识但读不懂专业课本,这不仅给留学生心里蒙上了阴影,也严重影响了高校的“产品”质量,达不到培养目标,因而加强对外汉语教学,改进方法是非常必要的。
一、石油高校对外汉语教学的紧迫性
与发达国家相比,我国石油高校的对外培养起步晚、方法落后,以澳洲的塔斯马尼亚大学为例,该大学开设的石油工程专业课程具有自身的特色,该大学在招生前先调查行业需求,与各石油公司对接人才培养计划,以世界石油公司为客户,根据需要来招生,教学内容以工作实际岗位和技能为蓝本,培养出的学生很快能给公司带来和创造价值,这种服务社会和客户的教学理念和方法让该校的石油专业发展有长远的发展,而相比之下,我国石油高校的招生、教学没有自己的特色,对外汉语没有和专业融合好。因而我们需要认识到石油高校的对外汉语的紧迫性,需要进一步改革和发展石油高校的对外汉语教学,为石油大学走出去奠定基础。
二、石油高校对外汉语教学探索
随着我国高等教育的不断完善,人才队伍的不断扩大和良性流动,石油高等院校应不断发展具有自己特色和品牌的对外汉语教学。
1、留学生招收的多层次和严格化前几年,石油工科院校的对外汉语教学一般是非学历教育,而且由于历史原因,对外汉语教学比其他综合性高校起步较晚,在对外汉语师资、教学理论及教学法的研究等方面较综合大学都处于劣势。石油高校应抓住目前良好的发展机遇,广开门路,加强国际交流与合作,开拓学生交流项目,应密切联系海外中介,稳定和扩大生源,应加大对外宣传力度,结合本校及本地区的实际,灵活采用多种形式的汉语培训方式。以短期促长期,以规模上层次,形成石油高校的对外汉语教学的特色。以石油大学为例,学校应依托石油强势学科和特色专业,除了保持以往面向韩国、蒙古等周边国家的招生渠道外,还应不断开辟石油产出区域国家的招生渠道:面向中东地区、俄语区域、非洲区域等石油生产国招收石油相关专业学位生。与此同时,还应不断与国外石油科研院所和生产单位,如哈萨克斯坦石油天然气培训中心、哈国立里海科技大学、北朝鲜石油勘探公司等建立友好合作交流关系。实现招生学生层次的多样化。在汉语教学中我们发现,HSK3级或4级水平虽然可以满足留学生日常生活交际所需,但他们根本无法满足石油工科类专业的学习,艰涩的专业词汇严重阻碍和影响了他们的专业学习,他们往往一边查字典一边听课,根本不能集中精力学习。因此,只有具备相当的汉语词汇量,具有一定汉语自学能力的学生才能够逐渐适应并继续进行石油专业知识的学习。而要达到这一要求,留学生至少要通过更高的HSK等级考试,并且在专业学习中倍加努力才能顺利完成学业。
2、课程设置多样化课程设置的特色性依据市场需求,石油高校的招生计划和培养目标以石油行业的发展作为指示灯。对石油高校来说,石油工程、勘探开发、储运等“热门”专业和“领军”专业为吸引学生迫切要求学习石油主干专业的愿望和机会,因而我校以此切点来设置相关课程,这种特色方向可以在教学安排中明确地加以体现。石油高校,要根据本校对外汉语的教学特点,课程设置注重理论与实践相结合,工科教育与文理科教育内容并重。紧紧围绕留学生的需求及实践能力的培养,充分发挥学生个体的主动性和潜力。用暑假或新生军训期间,事先单独为留学生开设基础公共课,如大学物理、高等数学、基础化学、计算机基础等,用汉语进行教学,选择一些最基本的知识进行讲解,既训练学生的汉语能力,又为留学生向专业阶段的过渡打下了良好的基础,使其更快更好地适应专业学习。与此同时,在日常的汉语教学中开设相关的石油专业选修课程,将最基本的专业词汇进行教授,使学生在接触专业课本之前能够掌握部分重要的专业词汇,减少他们学习专业时遇到的困难。
3、汉语教学和学习全程化留学生经过一年的汉语学习其汉语水平并不能达到学习专业的要求。专业词汇的艰涩,教材的难易程度、专业教师的方言口音等等都使留学生在专业学习阶段不仅听不懂,而且学习质量严重下降。为此,我们的汉语学习应贯穿于整个教学过程、丝毫不能放松,课程设置也要有针对性才行。一般情况下,留学生学习一年汉语后参加全国汉语水平考试(HSK),具备一定的汉语基础之后才能进入专业学习。为了配合留学生的专业学习,不断提高他们的汉语水平,汉语的继续教育必不可少。我们要有针对性地在大学一、二年级设一些中高级汉语课程。在大学三、四年级开设一些用汉语进行的科技知识专业讲座,不仅有利于提高留学生的汉语能力,更有助于留学生对专业知识的掌握。
4、中外学生交流平台的多元化语言的学习离不开第二课堂,要搞好对外汉语教学重视留学生交际能力的培养,所以石油高校每年都应举行汉语演讲比赛、设有汉语角、留学生文艺晚会等活动,为中外学生搭建良好的交流平台;为学校的发展注入了新的活力。另外,每年暑假,由专任教师带队去油田、矿区、炼油厂等进行实地教学,通过课堂理论和课外实践,使平日里难懂或不懂的专业词汇和实物对上了号,可以加快留学生学习专业的进程。
作者：李美子 单位：中国石油大学国际教育学
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