如何提高会计专业的教育教学质量，大家都围绕师资队伍、课程建设、实习实训、考核评价等方面探讨得很多。这里，笔者针对会计专业的教学实际，试图从考证、技能大赛、素质培养这三个方面谈一些看法。
1双证融通，努力提高学生会计证一次性通过率
1.1为什么要提高一次性通过率
会计从业人员资格证书是对从事会计工作人员的一种资格规定，也就是通常所说的行业准入。据调查，用人单位对会计专业毕业生职业资格证书的要求，排在第一位的是会计从业资格证书。由此可见，会计证对会计专业学生来讲不仅是今后从事会计行业这个工作的敲门砖，而且也是用人单位最看重的一个职业资格证书。从毕业生的就业情况来看，拥有会计证的毕业生不仅从事的工作与专业对口率高，而且单位给出的薪酬也不一样。会计证作为会计专业学生知识和能力的一种体现，现在学校和学生都很重视这个证书的获得。现在的实际情况是怎样呢？绝大多数学生在毕业之前是能取得会计资格证书的，但往往要通过几次报考，即学生一次性通过率并不高。造成这个问题的原因很多，既有学生学习自身的原因，也有教师教学存在的原因。高职院校的学生相对来讲其自主学习的能力较差，对尽早取得会计证书的认识不够，平时对所学知识掌握不够，考前的复习准备也不够；教师在教学过程中与考证结合不紧，教学效果与证书的通过率结合也不紧。因此，笔者认为会计证一次性通过率是衡量当前会计专业教学质量的一个重要方面。
1.2如何提高一次性通过率
从学生的角度来讲，就是要加强对学生的专业教育，使学生对自己有明确的职业发展规划。既要认识到职业岗位对知识、能力、素质的要求，也要清楚职业准入和职业理想，不断激发他们的学习热情，明白要掌握哪些知识，具备什么能力，取得何种证书。从学校的角度来讲，在会计专业人才培养过程中，应该更加突出“双证融通”，真正体现教学过程与工作过程、专业标准与职业标准、毕业证书与资格证书的无缝对接。树立这个理念很容易，关键是要落到实处。如何提高学生会计证一次性通过率，可以从以下几个方面着手：一是考证课程的合理安排，包括什么时间开设，开设多少课时。二是选配好考证课程的教师。要把那些专业素质好、责任心强、熟悉考证要求，又勇挑重担的教师安排在考证课程的教学上。三是考前强化训练。针对高职院校的生源情况，考前以适当方式组织学生强化复习和训练，师生认真备考是十分必要的。四是教学考核与课程通过率挂钩。担任考证课程的教学任务，在核定教学工作量时应与其它课程区别开来，并根据学生通过率的情况来考核等次，兑现教学报酬。从教师的角度来讲，一是严格按照课程标准组织教学，努力提高课堂教学效果。二是及时掌握课程考证发展变化的一些动态，特别是要搜集整理近几年考证的试题，作为学生课后练习的资料。三是科学合理选用教材。要尽量选用简洁明了、适合考证的教材，当然根据专业学习需要，教师也可在课堂上增补相关内容。
2训赛结合，努力提高学生专业实战能力
2.1训赛结合是提高学生专业实战能力的有效途径
工学结合是高职教育办学的根本路径，提高学生动手能力是高职教育的本质要求。高职教育的职业性是区别于其它类型教育的本质特征。高职教育职业性就是要求在人才培养过程做到专业与职业对接，教学过程与生产过程对接，课程内容与岗位要求对接。具体到会计专业就是要通过校内校外、课内课外等多种途径，充分利用各种教学资源，按照企事业单位会计岗位工作要求，强化学生动手能力的训练。目前，高职院校会计专业实训主要有单项实训和综合实训，校内实训和校外实训。由于会计岗位自身的特点，必然决定了会计专业校外顶岗实训的作用有限，这就要求更加重视校内仿真实训。提高会计专业学生动手能力，除了以上谈到的各类实训外，现在举办的各级各类会计技能大赛也不失为一个好的途径。技能大赛的成绩不仅能反映一个学校的教学水平和教学质量，而且更重要的是通过平时组织学生技能训练，能让学生更好地掌握会计知识，更好的提高实战能力。会计技能大赛现在被学校和师生普遍重视，但也存在一些问题。主要表现在：只关注大赛的结果，不重视举办大赛原有的功能；在迎接准备大赛阶段重视，与日常的教学结合不紧；通过大赛少数学生受益，没有惠及到更多的学生；只参加教育主管部门举办的大赛，对行业和协会举办的大赛热情不高。
2.2训赛结合应关注的几个重点问题
进一步提高对举办技能大赛本质的认识。举办技能大赛只是一种形式，其根本目的是要求我们高度重视学生的动手能力，在日常教学过程中通过理实一体、项目训练，有效地提高学生的专业实战能力。因此，要尽可能多地参加各级各类技能大赛，要让更多的学生有机会参加技能大赛的锻炼。把训赛结合落到实处，形成崇尚技能的氛围。一是做到赛事项目化、项目课程化、课程日常化。把会计技能作为一个个项目，有的项目可以作为一门课程，有的一门课程包括几个项目。二是把会计专业原有的单项实训、综合实训与技能大赛实现有效对接，把每一个实训项目变成一个单项的会计技能比赛。三是学校要定期和不定期举办会计各种技能比武，真正做到以训促赛、以赛促训、训赛结合。不断提高技能大赛的成绩。科学组建教练团队和学生团队，按项目模式进行运作；科学制定训练计划，努力提高训练效果；组建会计技能训练兴趣班，把日常训练和强化训练有效结合。
3以人为本，努力提高学生的综合素质
3.1综合素质是用人单位对高职毕业生最看重的一个方面
据调查，用人单位在招聘应届毕业生时，除了专业技能水平以外，最看重的素质是敬业精神、思想道德、合作能力和沟通能力。作为会计专业毕业生，因为其从事的工作岗位性质，他们更多地要与资金、物资、领导、同事打交道，因此对会计专业学生的综合素质要求就更高，特别是诚实守信、交流沟通。从毕业生就业以后的成长发展来看，高职毕业生介于本科和中职之间，其综合素质如何是决定其成长发展的关键因素。事实证明，高职毕业生具备了一定的专业技能，是他们安身立命之本，综合素质就是他们发展成长的关键。
3.2创造条件促进学生的全面发展
当前，在素质教育方面要重点做好以下几个方面的工作：一是牢固树立以人为本的理念。坚持为学生服务，为一切学生服务。只要有利于学生成长成才的事情我们就要坚决做，而且还要做好。二是为学生活动多创造一些条件。学校不仅在师资、经费、场地、时间等方面给学生开展活动提供便利，而且要有一个宽容的心态对待学生举办的一些活动，学校是允许学生失败的，但企业就很少有机会允许学生失败。三是形成有财经类专业自身特点的素质教育体系。明确会计专业要培养哪些具体素质，通过什么课程、项目或活动等载体来实现，如何进行评价。以上三个方面，会计证是学生进入会计行业的通行证，专业技能和综合素质是高职毕业生的价值体现，三者构成了提高会计专业教育教学质量的有机整体。
作者：柳晓斌 单位：湖北职业技术学院
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