一、职业院校体育教学现状
1.对体育教育不够重视
在职业院校教育教学中，往往只重视职业技能的教育，忽视基础课尤其是体育对学生成长的影响和帮助。很多从事职业教育多年的教育工作者，其中包括体育教师对体育教学存在一定的偏见，不懂体育教学的基本知识和常规要求，没有真正地根据学生的生理和心理特点进行教育和指导。体育教师在教学时，往往错误地认为只要按照教学计划的要求，向学生传授相关的体育理论知识并进行相关的实践项目训练就算完成教学任务了。久而久之，各个层面的人都不太重视职业院校的体育教学工作了。
2.教学内容缺乏针对性
由于没有系统的、成熟的专门针对职业院校体育教育的教学内容，职业院校的体育教学只有按着普通教育的体育教学要求来进行，很多教学内容缺乏针对性，没有很好地对专业课程起到辅助作用，影响了课程的效果。
3.教学方法陈旧
时间久了，学生对于这种教学模式已经毫无兴致，并且开始慢慢淡化体育课程重要性的认识，甚至在上课期间不愿意运动，严重的还会导致恶性循环。体育课的针对性、团体性、趣味性、互动性等特点都得不到突显，这样体育教学的作用就不能充分地发挥出来。
二、对职业院校体育教学改革的认识与思考
1.改变对职业院校体育教育的偏见
正确认识职业院校体育教育，让全民充分意识到体育教育在职业教育中的重要意义。从学生身体生长发育角度来看，职业院校学生的年龄大多在15—19岁，处在身体生长发育的高峰期，是提高身体素质的关键时期。由于一些学生在中学教育阶段受到应试教育的影响，缺乏身体锻炼，在一定程度上已经影响了身心健康，很多学生刚入校参加军训时，出现生病、晕倒的现象，而且数量整体呈上升趋势。进入职业教育阶段后，如果再不重视身体锻炼，将无法适应未来的生活及工作需求。从职业教育的就业方向来看，职业院校的学生将来大多数要走上生产一线，成为蓝领阶层。虽然现在大部分生产都是自动化，但是仍然有一些不可替代的体力劳动需要人工完成。学生的身体素质是实现职业理想的基础，学生如果没有健康的身体，将无法面对和适应未来工作岗位的需求。所以职业教育者应该正确认识体育教育在职业教育中的重要性。
2.改革体育课程的教学观念和模式
（1）形成体育教学贯穿学习生涯的理念。强化素质教育思想的指导作用，形成体育教学贯穿学生整个学习生涯的理念。
（2）体育教学要符合职业教育的特点和要求。职业教育的培养目标是培养具有高尚职业道德和高级技能的人才。体育作为一门基础课程，必须符合职业教育的发展需要，要构建职业教育体育教学的新模式，设置适合的体育教学课程。
3.教学目标和教学内容的改革
（1）明确教学目标。职业教育的人才培养目标与普通学历教育相比有很大的不同，职业院校的体育教学目标必须体现职业教育人才培养目标的特性，服务于职业教育的人才培养特点。职业院校体育教学的目标应该定位于以下两点：一是面向全体学生，提高学生的身体素质，让每位学生都了解体育健身的相关知识，养成健康的生活方式；二是结合学生所学专业的特点，以及专业岗位对学生身体素质的要求，开展有特色的体育项目教学，提高他们的岗位适应能力，同时提高学生对自然环境的适应能力和抵抗能力。
（2）结合专业特点，提高学生体能。结合专业特点，努力提高学生职业体能，以便于他们将来更好地适应工作岗位对体能的要求。学生通过3～5年的学习，毕业后将走向不同的工作岗位，其中很大一部分人将走向一线技能岗位，这样的岗位要求他们不仅要具备过硬的专业技术能力，同时也需要有良好的体能，一些特殊的岗位还需要特殊的身体素质。为此，学生在校期间必须掌握符合自身专业特点的健身知识和保健方法，通过参加与职业特点相匹配的运动项目训练，掌握相应的运动技能技巧。如建筑工程专业的学生需要在高空环境下工作，体育教师可以对学生进行攀登、爬越训练；烹饪专业的学生需要经常站立工作，学生可以多进行下肢运动训练；钳工专业的学生需要强大的上肢力量，学生可进行举重、投掷、器械体操等练习。
（3）针对专业特点进行保健教育。进入职业院校的学生多是15—19岁的青少年，正处在身体发育的黄金时期，这一时期他们的身体姿态发展具有较大的可塑性，将来他们长期从事某一项工作，极易引发职业病。因此，在进行职业体能训练的同时，必须向学生传授相关的保健知识。如服务外包ITO专业，从业人员需要面对计算机长时间静坐，胸部和心血管会受到很大影响，可让这个专业的学生多选择有氧代谢的运动项目，以弥补运动不足，锻炼心肺。建筑设计专业从业人员需要经常伏案绘图，脊椎极易受损，这个专业的学生可以每天后背靠着墙站20分钟，以矫正体形，减少腰、背、脊髓疾病的发生。焊接专业从业人员长期下蹲，易使下肢淤血，发生静脉曲张，这个专业的学生应选择球类、体操项目改善下肢血液循环，配合每天晚上泡脚，睡觉之前将腿抬高，穴位刺激等缓解腿部压力。
4.教学方法和教学手段的改革
（1）教学方法由单一性向多样化发展。体育教学也和其他课程教学一样，在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，用各种方法调动学生参与教学的积极性。体育教师虽然在备课时会根据教学目的、教学内容等因素设计一定的教学方法来实施教学。但是，单独的讲授法、训练法等教学方法可能在教学效果上不是很好，因此职业院校的体育教师在选择教学方法时应该注重多种教学方法配合使用，并根据课堂教学实际发生的各种变化，不拘泥于备课时设计的教学方法，适时调整合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
（2）在教学手段上广泛使用现代科技设备。现代科学技术的发展为学校教学提供了新的物质基础，使现代化教学手段的应用范围日趋广泛。作为教学媒介的现代教学手段的推广使用，在理论知识学习上让学生更容易形象、透彻地掌握。在运动实践中，利用现代科技设备使学生更热爱体育，让学生在运动中得到快乐，体会趣味。由于陈旧的体育设备枯燥乏味，时间长了学生不免有厌倦情绪，有的项目还不能独立完成。在教学设备允许的情况下，学生可有针对性地选择设备训练，还可以多种设备交叉使用，大大提高运动效果。同时师生的积极性得到充分调动，从而获得最优的教学效果。
三、小结
随着教育观念的改变，职业教育已经迎来了新的发展时期。体育教育作为职业教育的重要组成部分，也需要不断发展，突出特色，适应社会需要。职业院校体育教育工作者责无旁贷，要不断探索教学改革，不断努力提高教育教学质量。
作者：王涛 单位：江苏省徐州技师学院
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