一、社会发展新形势下的高校体育教学社会价值的定位
（一）高校体育教学是学生未来参与社会体育实践活动的基石
在素质教育日益普及以及全面健身运动蓬勃开展的社会新形势下，高校体育教学的教学理念发生了有机的转变，教学模式实现了创新式的发展，因而，其社会功能也得到了有效的拓展。首先，传统的以单一技能传授为基本目的的功能已得到摒弃，取而代之的是一种以培养学生体育综合素质能力为目标的新型职能。它所凸显出的社会功能更具实效性与发展性。其次，高校学生在毕业后将直接步入社会参与社会体育实践活动，而其体育素质能力的高低，将对其参与的效果产生重要的影响，因此，高校体育教学相对于学生未来的体育实践活动而言，具有基石性的保障作用。
（二）高校体育教学是学生实现
自我全面发展的重要保障在日趋激烈的社会竞争条件下，人才的标准发生了全新的变化。传统的单一技能型人才已无法适应社会发展的需求，高校学生要具备较高的综合素质能力，以便于为其实现全面发展提供保障。在高校学生综合素质能力体系中，健康素质占有基础地位，是学生其他素质能力具备与发展的先决条件。高校体育教学是实现学生健康素质发展与完善的重要手段，是提升学生体质健康水平，完善其心理素质结构，提高其适应能力、抗解压能力、创新能力以及自我发展能力的主要途径。因此，高校体育教学相对于学生个体而言，其社会功能的凸显在于为学生未来的自我全面发展提供必要的保障。
（三）高校体育教学是推动社会体育发展的重要动力现阶段，在我国社会体育与竞技体育的发展之间存在着较为明显的失衡状态，竞技体育的快速发展维护与巩固了我国世界体育大国的地位，但是，社会体育发展的滞后，直接影响着我国向世界体育强国发展的目标的实现。因此，转变社会体育发展的落后现状，就成为我国体育事业发展的首要问题。造成我国社会体育发展滞后的主要原因在于基础设施的匮乏，而高等院校在体育资源方面则凸显出较大的优势，能够为周边地区的大众体育运动的开展提供保障，因此，借助于高校体育的资源优势、发挥大众体育的人员优势，将两者有机融合，将极大地推动我国社会体育的发展。
（四）高校体育教学能够有效提高大众体育群体的素质水平
当前，我国大众体育的开展大多呈现出自主性与随意性的特征，由于缺乏必要的组织体系而难以实现可持续性的发展。另外，大众体育参与群体的人员构成复杂，参与动机以及素质基础各异，致使参与群体的整体素质水平相对较低，这在一定程度上也限制了大众体育运动的健康发展。而高校学生在校学习期间，通过系统的学习掌握了体育的基本理论以及先进的健身手段，成为大众体育中一个具有较高素质能力水平的特殊群体。在其未来的社会体育实践活动中，其较高的体育素质能力必将对其他大众群体产生积极的影响，形成吸引与触动。在这种潜移默化的影响中，大众群体的体育素质水平会得到提高与发展。
（五）高校体育教学是和谐社会发展的有效助推
高校体育教学以满足社会发展需求为第一要旨，因而，其发展取向与价值观的确定，紧紧围绕着社会发展的最新动态。目前，我国正在进行社会主义和谐社会的建设，其目的在于实现对我国社会环境的有效净化，形成强大的发展动力，进而实现中华民族伟大复兴的战略目标。和谐社会的建设，需要社会各个领域的通力合作与统筹协调，以便于形成合力。高校作为我国社会领域的特殊构成体系，是科学文化知识的集散地，是社会所需各种人才的培养基地，是推动和谐社会发展的动力源泉。而体育教学在人才培养过程中所表现出的重要作用，使其理所当然地成为和谐社会发展的助推。
二、素质教育理念下的高校体育教学的发展途径
（一）转变教学理念，满足社会发展需求
素质教育强调对学生综合素质能力的培养，是对传统应试教育的有效颠覆与创新，因此，其实施与开展需要与之相适应的教学观念作为基本保障。高校体育教学为了适应素质教育理念的基本要求，必须对传统的教学观念加以有效的转变，使之能够在教学活动开展的过程中，引导与维护教学活动的发展取向，与素质教育理念形成同步性，以确保学生综合素质能力体系的构建与完善，进而形成较高的体育理论水平与技术能力，从而满足社会发展的需求。
（二）创新教学模式，凸显适应性与实效性的双重特征
教学模式是教学活动开展的基础保障，其建立应与教学理念形成有机的同质性，以便于为获取良好的教学效果提供保障。传统的高校体育教学模式，由于受应试教育思想的影响，其构成存在着明显的局限性与狭隘性，既规避了学生自主学习意识的形成与个性的培养，同时又限制了高校体育教学改革的发展，使得高校体育教学的发展取向与社会需求间形成较大的偏差。因此，在素质教育理念的引导下，对高校体育教学模式进行有效的创新与重组，使之在发展取向上保持与素质教育理念的一致性，在社会价值的凸显上，能够充分满足社会发展的需求，进而形成适应性与实效性并存的完善体系。
（三）明确发展目标，促进学生综合素质能力的提升
高校体育教学的发展目标，是教学活动开展的重要依据。在素质教育理念的引导下，高校体育教学应制定出以培养学生的综合素质能力为基本目的、以满足社会发展需求为核心思想的教学发展目标，并以此为导向，对体育教学活动的开展进行有效的规范与促进。在面对日益激烈的社会竞争形势下，高校体育教学应充分发挥其重要的教育人、塑造人以及培养人的功能，在不同的视角与层面上对学生进行全面的培养与塑造，使之构建起完善的综合素质能力体系，为适应社会发展的新形势，实现自我的全面发展打下坚实的基础。
作者：王维东
