新时期的教育是着重培养新时期人才的教育，而培养新型人才则需要我们大力推广素质教育，实行因材施教。每个人在学习年代总会有想象，有创造力，有不同，在成长的过程中他们可能会犯错误，难免会有所迷茫，我们的教师在教学的过程中，不应该扼杀学生的这种天赋，而应该鼓励他们去创造。多少年以来，我们国家培养出了各式各样的大批人才，但是由我们自己培养的荣获诺贝尔奖的科技型人才却是零。这不得不引起我们的反思，到底我们与其他国家差在了哪里？为什么我们就没能培养出这样的人才呢？我们的人缺乏什么？答案其实很简单，我们自己国家培养的人才与欧美等一些发达国家比起来就是创造性的差距。我们的智商不比他们低，但是我们的创造力却与他们相差甚远。在当今的教育模式下，我们教师注重的是学生的考试能力，考试成绩的高低，而他们的创造精神与创造力却从小就被抹杀。从幼儿园开始，我们接受的教育就是，‘’太阳是圆的，地球围绕太阳转”等等一系列的已成定式的东西。
当我们的孩子们提出其他的论断时，迎接他们的不是引导，而是责令他们去改正。我们社会的悲哀之处就在于培养出了一批听话的绵羊，而不是具有创造精神、开拓精神的狼。我们的社会日益在进步，科技也在日益的发展。而发展的背后则需要不断的新鲜血液的注入，这些新鲜的血液需要靠我们下一代的努力。而培育下一代的重任则落在了我们当代教师的肩上，我们要摒弃我们原有的教育理念，接受我们素质教育的新兴理念，以培养孩子们的兴趣、创造力、创新精神为目标，以适应新形势下的社会主义核心价值观为前提来培养新时期的人才。我国提出人才强国、科教兴国的战略已有多年，在这么多年的实践中我们也发现了不少存在的问题。我们好多地区光是把它当做一个口号，当做一个摆设，实行起来依旧我行我素，这不禁让我们胆寒，长此以往国家的基础很是堪忧。为此我认为我们必须深刻的改革我们现在的教育管理，形成一套符合我们自己国情的，具有我们特色的教育理念，进而形成一条规范化的教育之路。因而，我觉得可以通过以下措施来得以实施：
第一：从国家层面来说，国家要加大对教育落后地区的支持，向这些地方倾斜，给予这些地方大力的支持；其次要改革完善我们现在的录取制度，使得现在对学生的录取不能光取决于主课成绩的高低，允许学生在其他方面也有良好的发展；另外还要加大对地方教育部门的监管力度，保证政策能够切实有效的执行。
第二：从地方层面来说，要切实履行好承上启下的作用，能够坚决贯彻落实教育部所提出的素质教育的要求，对地方教育部门起到监督指导作用。能够根据本地区的特色与地方文化开展相应的教育活动，陶冶孩子们的情操，培养他们爱国爱家乡的情怀，使他们学有所成后报效自己的国家与家长。
第三：从学校层面来说，要贯彻落实好教育部门所颁布的素质教育大纲的指导纲领，对学校内教师进行再培养，使他们从内心明白素质教育的精髓，能够在教学活动中体现出来，为社会培养符合社会主义精神的全面发展型新人才。另外教师在教育活动中要因材施教，根据学生不同的特点制定出不同的教学计划，改善教育管理模式。面对新时期的挑战，我们要积极面对，改革我们落后的教育管理模式，利用他人的优点，发挥我们自身的特色，建立我们自己的有特色的，有文化气息的教育管理模式。百年大计，教育为本，教育就是教与育的结合体，我们只有从根本上理解好这两字的含义，才能切实有效的去履行。我们既要言传身教，进行素质教育，又要培育新一代的新型人才，改革教育管理模式，培养素质教育人才任重而道远。
作者：张志芳 单位：张家口经济开发区姚家房小学
