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职业技能培训与仿真企业岗位的教学

一、跨专业综合实训平台的总体规划目标

根据财经管理系专业和商务信息实训中心的实际情况,规划建设财经管理类跨专业综合实习平台,以供应链为中心,制造型企业经营理念、上下游业务关系、配套的现代服务业环境,形成“三个仿真”的仿真综合实习平台。三个仿真即利用实训中心环境仿真企业工作环境、仿真企业与服务机构生产、流通、资金、协同管理流程、仿真企业工作岗位。实现财经管理系会计电算化、金融管理与实务、连锁经营管理、电子商务、网络营销、电子商务六个专业学生在平台上进行跨专业综合实习,每次参加实训人数根据实训室实际情况为120-200人。模拟企业有制造企业8家、模拟贸易公司2家、模拟银行1家、模拟工商局1家、模拟税务局1家、模拟会计师1家、模拟招投标1家、模拟物流公司2家、模拟国际货代1家、新闻中心1家、证劵公司1家。仿真企业N位工作岗位。

二、跨专业综合实训平台的教学组织和任务内容

1.配备实习指导教师

根据实训平台的实际情况,初步配备4名教师进行实习指导,具体有综合实习总指导1名,负责综合实习中教学活动的组织、总体进度与安排;模拟企业指导教师1名,负责指导模拟生产制造企业的模拟进度与指导,要求具备经营模拟课程的教学经验;服务机构指导教师1名,负责各服务企业/机构的模拟进度与指导,要求具备服务业机构业务流程教相关专业教学经验;技术人员1名,负责在模拟过程中的技术问题。

2.教学任务项目

根据教学任务流程,完成16个仿真实训项目,具体有分为三大部分,第一部分为企业筹建,包括企业机构筹备、企业设立;第二部分为制造企业经营,包括企业经营分析、人力资源管理、生产配置、财务管理、销售与市场管理、企业竞争力提升、经营总结8个项目;第三部分为现代服务业环境,包括工商局业务模拟、税务局业务模拟、银行业务模拟、会计师事务所业务模拟、国际货代业务模拟、招投标中心业务模拟、物流公司业务模拟7个项目,每个项目下设置若干子项目实现具体仿真岗位和具体业务技能,完成业务链流程,资金链流程等,填制模拟业务表格、单据、凭证等。

三、跨专业综合实训考核评定

根据综合实训的项目任务设置,每一学生需要在跨专业实训平台完成具体的项目任务,根据学生的完成情况系统平台会自动计算学生完成的时间、质量、经营情况等,给学生评定成绩。最后结合学生在仿真实训的出勤、最后的实训总结综合评定学生实训成绩。

四、总结与展望

以“强化职业技能培训,仿真企业环境岗位”为目标,跨专业综合实训从组织学生模拟较小变化环境下的企业经营,到模拟较大变化环境下的企业经营,再到仿真环境下的企业经营;仿真企业工作岗位要求学生从实训中掌握企业基本业务流程和方法,快速提升学生的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力。通过综合实训,将学生职业技能、理论知识有效结合,既可以把同一课程中的不同知识点贯穿、综合起来,在现代教育技术基础上真正搭建起了一个培养应用型、复合型、创新型、创业型人才的平台。学生在仿真或真实的、复杂的、动态的环境中,按照业务流程及运行规则进行的企业仿真综合运作,既大大地增强了自身的洞察能力、处理复杂问题的能力、交际沟通能力、组织协调能力、抗风险能力、应变能力,也大大强化了自身的竞争意识、团队意识、风险意识、协作意识、责任意识、诚信意识。本综合实训的创设,为高效率培养应用型、复合型、创新型、创业型人才开辟了一条捷径。

作者:庞天天 单位:内蒙古电子信息职业技术学院


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