幼儿科学教育，需要培养幼儿从生活中获取科学经验，获得初级的科学概念，运用科学知识解决简单的问题，能够在生活中观察、发现、提出简单问题的能力。对科学素质进行早期培养，让幼儿得以全面发展。多媒体技术的产生和发展，是科学界的一大变革，它能够融图、声、色于一体，将静止的事物，通过参数的设计变为运动的状态。它能够将事物以全景和细节展示，能够以不同的角度和深度进行展示，让幼儿在多媒体的帮助下积极主动的学习，善于观察和思考，使观察更具体、更仔细、更认真、更深入，从而激发幼儿的探究欲望，开拓幼儿的视野，形成创新的意识，培养幼儿的科学素养，让其得以全面发展。
1置身现场，激发兴趣
生活中的很多事物幼儿都是第一次接触，都感到好奇，但不可能将它们全都展现在幼儿面前，让幼儿进行观察和玩耍。而运用多媒体，可以将陌生的事物展现出来，让幼儿置身现场，就会对事物产生更大的兴趣，并且认真研究。例如，在教学幼儿科学活动《有营养的萝卜》时，可以用多媒体展现萝卜的生活环境：农田，展现在幼儿面前，从而让幼儿感知到萝卜原来是生长在地里的东西，而不是结在树上的果子。幼儿置身于广阔的萝卜田地里，开始了研究萝卜之旅，对萝卜进行观察，发现萝卜有不同颜色、不同形状、不同大小，再通过摸、闻、尝，进一步研究发现萝卜味道也不同。然后再通过多媒体展示萝卜的几种吃法，并且介绍萝卜的营养价值。在活动中幼儿明白了萝卜生活环境，知道了萝卜的许多不同，了解到了萝卜的营养价值。在整个活动中幼儿表现出高昂的热情，思维被激活了，表现出对自然的热爱和探究自然的乐趣。
2再现过程，发现规律
科学活动中，研究的事物或者现象往往不是一会儿就能全部展现的。特别是一些生物的生长发育过程，是一个长期的漫长的过程，不可能在短暂的科学活动教学中展现出来，幼儿怎么才能发现其生长发育的规律呢？应用多媒体，就可以解决这个问题。例如，在教学幼儿科学活动《蝴蝶的一生》时，让幼儿了解蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的变化。可是幼儿并没有看到过蝴蝶一生的变化，他们只能观察到蝴蝶在花丛里飞舞的情形，根本不知道它的幼虫是什么样的，更不知道蛹是怎么变来的。如何让幼儿认识蝴蝶一生的变化呢？可以通过多媒体动画或者视频展示蝴蝶的一生变化，这样幼儿就会明白原来蝴蝶的一生变化这么大，觉得科学好神奇、好神秘，从而产生探究自然的兴趣，在不断的探究中发现更多的科学规律。
3显微放大，突出细节
在幼儿科学活动中，有部分内容比较小，很难用肉眼看清其结构，如果能够借助视频展台进行放大，就可以将细微结构放大几倍或者几十倍，幼儿在观察时就十分清楚，有利于幼儿获得知识，展开想象，激发观察的兴趣。例如，在教学科学活动《美丽的蚕豆花》时，由于观察对象太小，结构细微，幼儿难以用肉眼观察清楚其结构，故教学中可以将蚕豆的花一一解剖到视频展台上。这样幼儿不仅感知了蚕豆花的外部形态特征，而且看清了内部结构，更深入地发现其中的秘密，有利于幼儿进一步的探究，开发了幼儿的思维。再如，教学《有趣的指纹》时，为了让幼儿认识每个人的指纹都是不同的，从而培养幼儿探究自身的兴趣，就必须让其清楚地认识指纹。由于指纹非常小，不易看清楚，如果只借助放大镜，幼儿也许还是有点困难，指纹的纹路看得还是不够清楚，但如果将幼儿的手指放于视频展台上，再进行放大，那就十分清楚，而且幼儿的兴趣一下子被调动起来，大家都很愿意把自己的手指放于视频展台上，让大家观察、研究。最终不仅发现自己的指纹与别人不同，而且也发现自己每个手指的指纹也不同，从而有利于理解为什么可以用指纹来抓住罪犯。
4动画游戏，乐在其中
在幼儿科学活动中有许多内容是生物方面的，由于这些内容是有生命的、活生生的，所以在它们的生命活动过程中，要想观察其全过程，可能有一定困难。在教学中如果能够巧妙运用多媒体，进行设计，以动画的形式，让幼儿自己进行探究，那么在幼儿的动手操作中，不仅获取了科学知识，而且提高了探究的兴趣，幼儿会不厌其烦，多次地操作，轻松地掌握科学知识，也增加了幼儿对多媒体操作的熟悉程度。例如，在教学幼儿科学活动《认识蚂蚁》时，笔者设计动画，让幼儿和计算机进行交互，让幼儿自己发现蚂蚁喜爱的食物。在课件上显示许多蚂蚁，许多食物，让幼儿一个一个地用食物去喂蚂蚁，如果是蚂蚁喜爱的食物，食物就会停在蚂蚁身边，被蚂蚁吃；如果不是蚂蚁喜爱的食物，食物会返回到原处。幼儿从活动中不仅了解到蚂蚁的喜爱食物，而且也调动起幼儿对蚂蚁探究的兴趣，延伸到课外，也许还能有更多的发现。总之，在幼儿科学教学中充分利用多媒体的优势，为教学活动服务，能够激发幼儿的科学兴趣，培养其探究能力，提高幼儿的科学素养，为其发展奠定基础。
作者：管媛媛 单位：河北省秦皇岛市山海关区和平里幼儿园
