一、加快教学与课程内容的更新
我们开展创业教育设置教学与课程内容时应该以“加厚基础、掌握技能”为主要原则。对课程之间的内在联系要详细研究，例如专业课与文化课之间如何联系，实训课与专业理论课之间怎样结合等。根据各专业的不同特点和学生个体的实际情况，进行课程的有机的创造性的组合，加强教材中对于创造力培养的课程内容的积极地开发，来提高教学效果。在教学过程中多设计一些具有创造性思维或能力的环节，对学生潜移默化地进行创新思维的教育，启发学生的创造灵感，合理设置学生专业技能训练内容，让学生积极主动地完成任务。
二、注重专业技能水平的培养
无论是就业还是创业其实都离不开过硬的专业技能，职业学校的中心任务就是专业技能水平培养，专业技能更是学生参与激烈社会竞争的根本。在这种情况下职业学校应以“校企合作、工学结合、顶岗实习”的方式，转变原先的重视理论知识传授为重视培养专业技能水平。在培养的过程中应努力提供给学生一个真实的教育过程及反复现场操作、揣摩技能的机会，通过实践性教学，培养学生专业技能，提高学生创业能力。这样培养出来的职校生除了具有基础理论知识之外，更掌握了较高的专业技术能力，同时在顶岗实习时也练就了较强的社会适应能力，为他们能够自我创业提供了更多的保障。
三、营造创业教育的氛围
比如说可以在校园内开展一些跳蚤市场活动，让学生积极地参加，让学生从中体会到创业的艰辛；也可以请已毕业学生中的创业者来为学生做讲座，介绍他们创业成功的过程、体会，让学生从中受到启发，知道创业是艰苦的但并不是高不可攀的，为学生树立走创业道路的信心；还可以开展一些系列就业指导活动，通过这些活动让学生看到，就业形势严峻，竞争越来越激烈，激发一些具备创业能力的学生敢于走创业道路。也可以开展一些主题为创业的活动，结合各个专业不同的特点，确定一些创业特色内容，给学生营造出特有的创业教育的氛围，形成颇具特色的学校校园文化。
四、提升学生的创业能力
虽然职校生在某些方面比普高类的学生要落后一些，但我们应该相信每个人身上都有无限的潜力，职校生也不例外，他们也具有创造的能力。职业学校只要能够对学生内在潜力进行充分的挖掘，对学生创新创业的精神进行充分的激发，学生的创造性就能被充分的激发，从而实现创业教育的培养目标。当前教育发展和改革的新趋势就是创业教育，它是伴随着知识经济的降临而萌发的。同时它也是一种新的教育观念，因为它不但体现了素质教育的内涵，而且更突出了教育创新和对学生实际能力的培养。当职业学校面对挑战时，想要扩大创新创业意识在学生中的影响，就必须培养学生的创新创业精神，积极发挥典型示范作用，努力营造人人思创新、个个能创造的良好氛围，这样职业学校的创业教育才能成功。
作者：朱荣娟 单位：江苏省溧阳中等专业学校
