一、运用信息技术，突破学习难点
信息技术进入课堂之后，为课堂带来了新的生机和活力，将数学课堂的气氛从严肃枯燥变为生动活泼，不仅增加了数学课堂的趣味性，还能够有效突破学习难点.对于初中数学课程，学生们一致反映最难的知识点是几何和应用题部分.自从使用信息技术，在几何画板的辅助下，很多难点在多媒体信息技术的动态直观演示下，变得更加易于理解和掌握了.例如，在讲授“两点之间线段最短”这个基本数学公理时，可以巧妙地借助信息技术，运用几何画板，动态演示出两点之间线段的距离，同时还可以分别作出不同直线和曲线，测量它们的长度，最终得出这个结论.学生们通过这个演示过程，也对这个公理有着更加深刻的理解和认识.
二、运用信息技术，开发学生潜能
初中教育实际上属于人生的启蒙教育阶段.因此，如何在这个阶段培养学生良好的创新意识和创新思维，远远比教会学生一个习题重要.思维的创造力直接关系着学生思想水平的高低.而优良的学习习惯和思维能力并不是与生俱来的，它需要后天的培养.在信息化技术不断发展的今天，教师如果能够借助信息技术，便能够极大地激发学生的创造力和创新思维.例如，在学习《统计》这一章时，可以综合运用信息技术，提高学习效率.实际操作过程中，笔者在给学生上课之前，精心准备了一套课件，包括录像和幻灯片，具体内容如下：在美丽的校园中，笔者录制了本班学生课外活动时的影像，跳绳、踢毽子、乒乓球、摄影各有一部分学生……这活泼生动的画面，熟悉的人物，延长了学生有意注意的时间，全班学生围绕老师提出的问题展开讨论：（1）你可以得到哪些数量信息？（2）可以把这些信息怎样表示出来？这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力，从而调动了学生思维的积极性与主动性.
三、运用信息技术，巩固新知
实践证明：丰富的知识、扎实的技能都是通过反复训练习得的.因此，良好的学习习惯，敏捷的思维能力都是通过不断重复练习获得的.在初中数学教学过程中，习题是学生巩固新知的重要途径.传统教学方法中，教师一般都采用题海战术，这样只会增加学生的抵触情绪.在现代信息技术时代里，教师可以在信息技术和多媒体技术的帮助下，利用计算机海量存储功能，筹备建立每名学生的“习题库”.这个资料库是为每名学生量身定做的，根据学生学习程度，选则适合他们的习题.同时，这个习题库又设置了丰富多彩的题型，让学生在趣味中学习，在快乐中成长.简而言之，多媒体信息时代的到来，变革了传统的教学模式和学习模式.在初中教学过程中，恰当使用信息技术能够极大地提高教学质量，提升教学效率.让学生们在丰富多彩的信息世界里，寻找到学习的乐趣，不断发掘学生的潜能，提高学生的创新能力和创新思维，进而全面提高学生的综合素质.
作者：赵书鑫 单位：江西寻乌县第二中学
