摘要：不少高校的钢琴教学尚未改变以往的教学方法，严重影响了钢琴教学的实际效果。因此，进行高校的钢琴教学改革十分必要。本文就如何有效拓展当下的钢琴教学方式提出了几点建议。
关键词：高校钢琴教学；教学方式；拓展；改革
中图分类号：G424文献标识码：A
0引言
传统的高校钢琴教学模式以填鸭式灌输和机械训练为主，不利于钢琴教学取得预想的教学效果。这些单一且死板的教学方式极大阻碍了高校钢琴教学的发展。如何拓展有效的钢琴教学方式，就成了当下各大高校必须重视的问题。
1培养音乐审美，拓展学生音乐知识面
音乐审美是层次鲜明而又各有特色的。音乐的表层美是通过乐曲的音律、节奏等元素展现，中层美是通过乐曲的旋律、和声等方面展现，而深层美则是通过意境情趣、逻辑结构等展现出来的。演奏钢琴不是掌握一定的弹奏技巧就可以完成的，还须要对音乐有深刻全面的个人解读，才能以琴传情。若想使学生能够以钢琴为展现途径表现出音乐作品的丰富美感，准确塑造出对应的音乐形象，钢琴教师不仅要指导学生们认清曲谱符号并理解其代表含义，引导学生对乐曲的趋势结构及其调性展开个人分析，更需要让学生理解作曲者的个人风格、时代背景及创作意图等侧面信息，以便学生充分感知乐曲的深刻内涵，并通过钢琴演奏将内藏情感生动地再现出来。因此，高校钢琴教师在进行具体的讲解教学时，除了传授必要的弹奏技巧和理论知识外，还须要适当补充一些背景知识，以便学生形成更完整的音乐认知并激发出他们的学习兴趣。除此之外，钢琴教学也不能局限于音乐知识和弹奏技巧，还应当将其与其他学科知识构建必要联系，以此培育学生的钢琴应用能力，并有效拓展他们的个人综合知识面和高校钢琴教学的自身内涵。这样才能加深学生对钢琴教学的全面认知。
2运用综合方式，提高钢琴教学整体效果
高校开展钢琴教学，不应局限于有限的教学方式和教学模式，钢琴教师应当积极尝试使用多种教学方法来丰富高校钢琴教学的层次性并提升高校钢琴教学的综合性。集体课程、专人小课、合奏练习、伴奏练习、音乐实践等，都是能够提升高校钢琴教学实效的几种可行办法。在实际教学中，钢琴教师可以借助多媒体技术，拓宽钢琴教学的可行方式。只有将技巧训练和情感熏陶有机融合，钢琴教学才能发挥出其蕴含的巨大德育美育作用，这也是高校钢琴教师必须予以重视的一点。此外，钢琴教学和其他学科一样，必须坚持因材施教的基本原则，即根据不同学生的学习能力和个性特点来选择合适的教学方法，确保老师所教与学生所学是切实吻合的。在具体教学当中，钢琴教师还应当及时检查学生识谱，一旦发现学生存在弹奏错误或是不良习惯，必须予以及时纠正或是进行详细讲解。此外，乐理知识、不同曲式也是钢琴教师的讲解重点，这对于培育学生的创新力和表现力也很重要。钢琴老师必须依据学生的实际情况来划分和安排教学内容，并将其进行必要的扩充和联想，将钢琴教学与实际生活巧妙联合，帮助学生获取更多的体悟。
3注重过程体验，培养实践能力和创新精神
钢琴演奏作为一种乐器演绎方式，是借助钢琴这一工具对具体乐曲进行高级阐释的特殊行为。这个过程不仅需要将逻辑和形象两大思维结合，还需要演奏者将个人技艺、情绪变化和音乐领悟有机融合。可以说，钢琴演奏是一种利用钢琴来表现音乐内涵的特殊方式。只有自己弹奏过之后，才能对乐曲有更深刻的认知，从而能够通过弹奏练习来提高钢琴技巧和音乐素养。因此，要想学好钢琴就必须重视过程体验的有效积累和归类总结。钢琴老师应当尽可能帮助学生累积更多的弹奏体验，使学生参与到学习过程中来，引导学生将个人体悟和钢琴练习相结合，使之相互促进共同发展，从而在提高教学实效的同时能够有效提升学生的综合素养。除了传授技巧并监督练习之外，高校钢琴教师还应当主动担起引导广大学生加深对音乐内涵理解程度和提升对音乐语言掌握程度的责任。高校钢琴教师应以培养学生的综合能力和促进学生全面发展为最高教学目标。也就是说，培育学生们的创新能力和实践能力，确保他们能够对所学知识进行正确有效的把握和应用，不断发展和提高他们的创造力和探究力，并以此提高钢琴演奏的表现力，就是高校钢琴教学中必须予以重视的重点教学内容。
4巧妙拆解讲学，引导学生掌握演奏规律
毋庸置疑，钢琴演奏中纯熟的技巧是很重要的。甚至可以说，只有个人演奏技巧达到一定程度，才可能达到“以琴传情”的演奏最高境界。在演奏钢琴乐曲时，较为复杂和困难的乐曲作品并不少见。这些乐曲即使是教学多年的钢琴教师也很难说有足够的把握不会出错。其实这些高阶难度的钢琴作品往往也是由多个短小的难度适中的小乐段组合而成的。因而，在面对高阶难度的钢琴乐曲时，一种有效的解决克服方法就是将整段作品进行巧妙拆解，通过练习独立的小乐段来逐渐消化和掌握这个大乐段，多练习几次后，学生们基本都能够成功地弹奏出整篇的高阶难度作品。面对难度较高的钢琴演奏作品，高校钢琴教师不仅可以使用化整为零的分解练习方法，还可以将演奏规律作为切入点帮助学生分析和掌握整篇乐曲作品的演奏方法。通过分段分析具体作品，学生可以在老师的帮助下准确地把握其演奏规律并依此进行针对性练习。这种深入浅出得钢琴演奏教学不仅能够发挥出启发教学的巨大作用，而且能够提升学生们的积极性。简而言之，只有将学生的个人音乐素养和艺术表现能力共同作为高校钢琴教学的目标，认真贯彻并有效落实“素质教育”、“以人为本”。
5积极创设条件，拓展钢琴音乐教学活动
新课改推行以来，情境教学被逐渐应用到各科各级的教学实践之中，并取得了较好的教学成果。就钢琴教学而言，在高校钢琴教学中举办一些创新活动可以有效增强学生的创新思维，并大大提升高校钢琴教学的实际教学效果。具体说来，在高校钢琴教学中开展创新活动来拓展现有的教学方式，主要可通过以下四大阶段分步具体展开：首先，钢琴老师策划并组织具体的钢琴教学相关的实践型艺术活动；其次，在具体活动中培育并训练学生们的创新型思维和创造性能力；再次，钢琴教师引导并帮助学生进行活动总结反思；最后，老师鼓励并协助学生进行自主创新活动的策划、组织和实行等阶段。在钢琴课堂教学中，老师就可以选用即兴编演竞赛这种创新活动。学生为了争夺优先名次会自主对同一篇作品进行个性化的创意改编，以充满个人特色的演奏来展示个人的创新改造成果。这个过程之中，学生通过自主学习有效提高了个人的实践运用能力和创新改造能力。课外则可以举办钢琴音乐讲座或是策划钢琴音乐会等，不仅给学生提供了展示自我的机会，而且可以借助创新型活动来全面培育学生的学习积极性和创新性思维。
6突显教师作用，引导学生完成钢琴学习
培育具备创新思维和创造能力的新型人才，是当下教育教学界的集体目标。教师作为学习行为中的辅助者和引导者，在钢琴教学中必须对自己进行准确定位，并努力发挥出教师的应有重要作用。若想利用高校钢琴教学来培育学生们的创新思维，应当要坚持将传统教学方法作为钢琴教学的基础，以便学生们能够打下坚实的钢琴学习基础。除此之外，老师还需要不断累积教学可用资源，并对其进行一定的归纳创新，以科学的创新教学理论为指导依据，用启发的方法在钢琴学习的过程中培育学生们的创新思维和研究意识。在较好地完成钢琴学习任务后，高校钢琴教师还应当尽力在平时的学习和练习之中，增加学生的个人体验并引导他们去多思考多感悟，有意识地培育学生的想象能力和创造能力，鼓励学生对钢琴乐曲或是演奏风格进行个人创新。具体说来，钢琴教师首先需要通过有效讲解帮助学生掌握基本音乐风格和作品内涵，以便他们对此具备一定的良好认知。基础性技巧通过反复练习，学生还是可以较快地掌握的。其次，钢琴教师要针对音乐作品中的教学难点进行专项讲解示范，引导学生发散思维进行深入思考并鼓励他们尝试自主解决。
7探索型教学与研究型教学相结合，创设全新钢琴教学模式
7.1探索型教学
钢琴作为一种演奏乐器，决定了钢琴教学中听觉是有着很大的感知作用和校正作用的。钢琴演奏实质上就是一种利用声音变化来体现作品精神内涵的特殊过程。因此，在钢琴教学中针对学生开展听赏训练和心理训练十分必要。这两种训练都可以在解决学生疑惑的同时激发他们的钢琴学习兴趣和自主探索意识，对培育学生的创新思维能力很有意义。探索型教学可主要被分为三大阶段：一是模仿别人的创造作品，二是将个人想象和对应作品相结合生成新的个人理解，三是脱离原作影响融入个人的创新思维生成个人的特色化表现方式及演奏风格。
7.2研究型教学
研究型教学是以开设探究专题并进行系列的学习探究活动为特点的新型教学方式之一。研究型教学可以激发学生们的求知欲和主动性，并有助于他们构建个人的知识体系。常见的研究型教学活动包括自主讲课、撰写论文等，都为围绕某一具体专题展开深入研究并在取得一定成果后进行多向互动、共享的教学活动。这种新的教学方式可以最大程度发挥出学生的个人探索能力和创新思维能力，并构建良好的学习氛围，通过发现问题和解决问题来提升高校钢琴教学效果。
8结语
在新要求新背景下，开展高校钢琴教学改革已经是大势所趋。高校及教师应当积极学习科学的教学理念，并积极拓展教学方式，才能够有效提高钢琴教学的实际效果并满足时代的发展需求。
参考文献
[1]叶新.高校钢琴教学方式拓展思考与实践[J].开封教育学院学报,2013(7).
[2]王一平,李岩.基于高校钢琴教学方式的拓展思考[J].大众文艺,2012(22).
[3]刘媛媛.钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].音乐时空(理论版),2012(8).
[4]丁娜.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].现代交际,2013(8).
作者：金波 单位：内蒙古艺术学院
