一、结合学生实际创设情境
结合学生实际创设情境也是一种常见的情境创设方式。为了激发同学们的计算机学习兴趣，在职业高中计算机课堂教学当中，我经常会结合学生实际创设教学情境。由于与同学们的自身密切相关，因此也可以在一定程度上激发同学们课堂参与的积极性。例如执教Photoshop图像处理相关内容的时候，在课堂导入阶段，我首先用数码相机拍摄了一名同学的照片，将照片上传到计算机上，然后用Photoshop快速对照片进行处理。不一会儿，一个漂亮的艺术照就出现了。看到这神奇的一幕，同学们感觉非常好奇，纷纷问我是如何做到的。还有同学踊跃表示自己也想拍一张照片让老师将照片美化一下。看到同学们渴望的眼神，我也积极满足了部分同学的心愿。做完这一切之后，我说道：“看来同学们今天非常开心，事实上想要做到这点并不难。和我学完本节课之后你们也可以掌握这门技术。回去之后你们就可以自己运用Photoshop软件对照片进行美化了……”在上述教学片断当中，我结合学生实际创设了一个教学情境。同学们对于这些与自身实际密切相关的问题非常感兴趣，由此我也成功地通过教学情境的创设，有效激发了同学们课堂学习的积极性。虽然计算机教学的内容是枯燥的，但是只要我们教师肯开动脑筋，同样可以起到理想的教学成效。
二、结合课堂讨论创设情境
计算机学习对于我们大多数的职业高中学生来说均是非常枯燥的，为了激发职业高中生的计算机学习兴趣，我们在适当的时候也可以结合课堂讨论创设情境。在课堂讨论的过程当中，同学们可以各抒己见，自由的发表言论，因此同学们在学习的过程当中也会表现出更多的积极性。例如执教网页制作相关内容的时候，在要求同学们合作进行网页制作之前，我提出了这样一个问题：“同学们，你们在课外一定非常喜欢上网。现在老师问你们一个问题，你们在浏览过的网页当中最喜欢哪些网页设计呢？”问题提出之后，同学们快速转动自身的思维，不一会儿就有同学说道：“我喜爱‘爱奇艺视频’的网页设计。它的格局非常鲜明，且不失生动。”有的同学说：“我喜欢‘美团网’的网页设计，图文并茂，让人看起来非常舒服。”有的同学说：“我喜欢‘搜狐汽车’的网页设计，它的网页布局非常合理，让网友很快就能找到相关的汽车信息，非常方便。”……听到同学们滔滔不绝的回答，我顺势说道：“同学们说的都很好，下面请同学们分小组合作，合作完成一个网页设计，希望大家能够交给我一个满意的答卷。”在上述教学片断当中，我结合课堂讨论有效创设了一个教学情境。在相关情境创设完毕之后，我顺势提出了需要同学们合作完成的学习任务。在之前所创设的教学情境的影响之下，同学们接下来的合作学习积极性也被充分调动起来。从这一点我们可以充分看出：结合课堂讨论创设情境对于激发同学们的学习兴趣也是非常有利的。
三、结语
在本文当中主要提及了三种情境教学法的践行方式：结合多媒体创设情境、结合学生实际创设情境以及结合课堂讨论创设情境。事实上，除了上述三种情境教学法的践行方式之外，我们在职业高中计算机课堂中还可以结合趣味游戏创设情境、结合故事创设情境等。总而言之，情景教学法的践行方式是多种多样的，在具体的课堂教学过程当中我们可以灵活选择、科学运用。
作者：单位：黄晖 安徽省材料工程学校
